Формы организации обучения

Традиционная (классно-урочная) Смешанная (blended learning) Дистанционная
Преимущества (положительные стороны) Классно-урочная система – это такая форма организации учебного процесса, при которой сверстники учатся в коллективе в определенный промежуток времени – на уроке, предназначенном для изучения отдельной темы той или иной учебной дисциплины, предмета.
В числе преимуществ классно-урочной системы:
- учебный процесс строго регламентирован специально разработанной программе и плану обучения;
- учебный процесс цикличен (у уроков есть начало и конец, переход из одного учебного года в другой при успешном завершении учебного цикла);
- возможность для организации системной воспитательной и внеурочной работы с детьми (кружки, секции, олимпиады, конкурсы и т.п.);
-при распределении учебного материала по годам учитываются возрастные психофизиологические особенности обучающихся;
- вариативность уроков по структуре, организация урочной деятельности в различных условиях (например, экскурсии, практические занятия вне класса);
- взаимодействие детей в группе, коллективе, совместное решение поставленных задач, как развитие навыков межличностной коммуникации, повышение конкурентоспособности;
- финансовая выгодность Смешанное обучение или blended learning – современный образовательный процесс, в котором могут быть задействованы учитель (лицом к лицу) и информационно-телекоммуникационные технологии (онлайн-обучение). При этом обучающийся может самостоятельно определять путь, место, время, длительность обучения. При смешанном обучении учебный процесс происходит чередование по времени фаз традиционного, классно-урочного обучения и дистанционного обучения.
Преимущества смешанного обучения:
- индивидуализированный подход, уникальность образовательного процесса, личное взаимодействие учителя и учащегося;
- отказ от деления учебного процесса на классные и домашние задания;
- организация учебной деятельности по приоритету увеличения доли исследовательской и практической работы, нацеленной на конкретный результат;
- сфокусированность на самом учащемся, мотивация к самостоятельной работе, самообразованию;
- гибкость образовательных программ;
- возможность организации групповой учебной деятельности (форумы, семинары) в онлайн-режиме;
- индивидуальная поддержка учащегося учителем-предметником как в процессе классно-урочной деятельности, так и посредством обратной связи от учителя в виртуальном пространстве

. При дистанционной форме обучении – образовательный процесс происходит посредством сети Интернет: через интернет-портал обучения или программное обеспечение для видеоконференций.
Среди преимуществ:
- максимальная гибкость и мобильность процесса: обучение в индивидуальном темпе из любой точки мира с использованием компьютера и подключения к интернету;
- доступность учебных материалов, информационных ресурсов;
- самостоятельный выбор предметов, дисциплин;
- обучение в спокойной, знакомой обстановке;
- подходит интровертам, маломобильным гражданам;
- сугубо индивидуальный подход
- социальное равноправие (равные возможности для получения образования вне зависимости от социальных, материальных, физических факторов, условий и особенностей;
- комфортные условия для творческого самовыражения учащегося;
- нет необходимости тратить денежные средства на приобретение формы и школьных принадлежностей;
- сосредоточенность на учебном процессе (отсутствие отвлекающих факторов, по типу школьных, студенческих мероприятий);
- уменьшение нервозности при сдаче экзаменов, выпускных работ
Недостатки - классно-урочная система стандартизирована, учебный материал и сам процесс ориентированы на «среднего» учащегося;
- индивидуальный подход ограничен, проявляется редко, в отношении отдельных учеников-«любимчиков»;
- формальный, поверхностный контроль освоения учебного материала учащимися;
- высокие требования к роли учителя, отсутствие организаторских, лидерских качеств приводит к дестабилизации учебного процесса в классе - от преподавателя требуется много знаний (в т. ч. в области информационно-компьютерных технологий), больших усилий и профессиональной переподготовки для разработки и организации соответствующей учебной среды;
- необходим психологический настрой педагога: трудно перестроиться с укоренившейся формы образования