Физическое воспитание детей дошкольного возраста

Введение
Направленность системы воспитания и основные закономерности ее функционирования отражены в цели, задачах и общих принципах, исходя из которых осуществляется педагогическая деятельность по физическому воспитанию подрастающего поколения в нашем обществе.
Цель воспитания, которую ставят перед собой люди и общество, содержит прогноз результатов, которые предполагают достижение в результате направленных на ребенка педагогических воздействий, воплощая их в необходимую степень его физического и двигательного развития, в приобретение жизненно важных знаний, умений и навыков. При этом цель отражает определенные общественные потребности, которые определяются объективными условиями жизни общества на современном этапе его существования.
Целью физического воспитания, начиная с раннего детства, является формирование физически совершенного человека, укрепления здоровья и повышения ее работоспособности. Эта цель отражает общественные и личные интересы каждого человека. Она реализуется в виде конкретных материальных показателей: уровня здоровья, физического развития, двигательной подготовленности и творческого долголетия.


1.Цели и задачи физического воспитания.
Цель физического воспитания имеет объективный характер, так как она отражает потребность общества во всесторонне физически подготовленных людях для творческой работы и других общественно важных видов деятельности. Работа как необходимое условие существования людей, является главным фактором в формировании цели физического воспитания подрастающих поколений.
Автоматизация и механизация производства ставит принципиально новые требования по совершенствованию физических сил и способностей человека. Требования к подготовке дошкольников с учетом постоянного развития современного образования также отражаются на содержании цели физического воспитания. Видоизменяются и распространяются связи физического воспитания с экономикой, культурой и другими сторонами общественной жизни. [2]
Физическое воспитание все в большей степени превращается в важную культурную ценность, оно стимулирует высокую активность личности во всей ее жизнедеятельности. Цель физического воспитания раскрывается и конкретизируется в общих задачах, которые решаются в зависимости от особенностей возрастного развития детей. Дошкольный период имеет большую пластичность и восприимчивость к средствам физической культуры. В это время создаются наибольшие возможности для реализации оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни, укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие, закаливание и усовершенствование функций организма детей, повышения физической и умственной работоспособности. Их решению способствует создание соответствующих условий (рационального режима, питания и др.), разнообразие организационных форм физического воспитания (занятия, утренняя гимнастика, подвижные игры), повышение двигательной активности детей в течение дня и др. Основным результатом решения оздоровительных задач должно быть улучшение физического состояния ребенка, его физического развития, повышения защитных свойств и устойчивости организма к различным заболеваниям, сопротивляемости к негативным условиям внешней среды.
На состояние здоровья и физическое развитие ребенка влияют следующие факторы: биологические, климатогеографические (экологические) и социальные. К группе биологических факторов относят генетические факторы. Например, по конституции родителей, в частности, длины тела со значительной долей вероятности можно определить длину тела их детей. В результате воздействия этих факторов физическое развитие дошкольников подчинено естественным законам постепенной и возрастной смены периодов развития ребенка. [5]
Группа климатогеографических (экологических) факторов содержит факторы, обусловленные климатическими, метеорологическими и экологическими условиями, характерных для различных регионов России. В частности, высокая температура воздуха (летом) и влажность в приморских регионах. Негативно влияют на здоровье радионуклиды и нитраты, которые могут попадать в организм ребенка с различными пищевыми продуктами и водой. Загазованность воздуха, особенно в промышленных районах, провоцирует заболевания дыхательной системы и др. [1]
К группе социальных факторов относят условия материальной жизни, быт ребенка, содержание, организацию воспитательной работы в дошкольном учреждении и семье, включая физическое воспитание и др. Действия социальных факторов подчинены общественно-экономическому развитию государства. В свою очередь, социальные факторы существенно влияют на действие биологических и климатогеографических (экологических) факторов. Например, хорошие материальные условия жизни способствуют укреплению здоровья и улучшению физического развития ребенка. Физическое развитие подрастающих поколений происходит без физического воспитания. Однако, только при помощи занятий физическими упражнениями (утренняя гимнастика, занятия физкультурой и др.), с учетом анатомо-физиологических и психологических особенностей ребенка можно достичь всестороннего развития всех форм и функций его организма

. [3]
Развитие физических, (двигательных) качеств детей имеет также оздоровительное значение. Здоровье естественно обусловлено комплексным совершенствованием морфофункциональных свойств организма, которое обеспечивается благодаря систематической двигательной деятельности ребенка. Оптимальное развитие этих качеств способствует улучшению строения тела ребенка, формированию правильной осанки, легкости ходьбы и бега, четкости выполнения общеразвивающих упражнений и основных движений. Учеными (В. Зациорский, В.П. Филин, Е, С. Вильчковский и др.) Установлены определенные возрастные периоды, когда развитие тех или иных качеств происходит наиболее успешно. У дошкольников на фоне общего, доступного для данного возраста уровня развития всех двигательных качеств больший акцент нужно делать на развитии скорости и ловкости. Важное место в системе физического воспитания дошкольников принадлежит закаливанию детей как одной из ведущих задач. Закалка рассматривается как повышение сопротивляемости организма, развитие способности быстро и без вреда для здоровья приспосабливаться к различным воздействиям внешней среды (повышение или понижение температуры воздуха, влажности, движения воздуха и др.). В понятие «закалка» входит не устранение этих внешних воздействий, а, наоборот, искусственное их создание (с соблюдением определенного дозирования) с целью приучить организм ребенка реагировать на них определенным образом и нейтрализовать их вредность. Значение закаливания для организма ребенка трудно переоценить, закаливающие мероприятия развивают способность быстро и без значительных функциональных изменений приспособиться к изменениям внешней среды, улучшают обмен веществ, сердечно-сосудистую деятельность, улучшают функциональное состояние мышц, центральной нервной системы. Закалка способствует укреплению иммунной системы, повышению сопротивляемости организма к различным заболеваниям, улучшает эмоциональное состояние ребенка и его физическое развитие. На закаленных детей значительно меньше влияют резкие изменения температуры, они имеют хороший аппетит, более активны, уравновешены и жизнерадостны. [4]
Формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия - одно из основных оздоровительных задач физического воспитания. Осанка - привычное, непринужденное положение тела человека во время стояния, сидения и в движении. При хорошей осанке тела мышцы, удерживающие позвоночник в правильном положении, умеренно напряженные, голова и туловище держатся ровно, плечи на одном уровне и немного отведены назад, спина прямая, живот подтянут, ноги в коленных суставах прямые (при положении стоя). Правильная осанка не только эстетическая, но и создает оптимальные условия для работы сердечно-сосудистой, дыхательной и пищеварительной систем, положительно влияет на самочувствие ребенка. У детей дошкольного возраста осанка еще не сформирована окончательно. Как отмечает ряд ученых (Е.А. Аркин, В.В. Анисимова, В. Штефко и др.), физиологические изгибы позвоночника у детей формируются до шести-семи лет.[5] Структура костной ткани позвонков еще не завершена, позвоночник очень эластичен. Поэтому при неблагоприятных условиях внешней среды могут возникнуть различные нарушения осанки, которые характеризуются следующими признаками: голова опущена, спина согнута, плечи выдвинуты вперед, что в будущем может привести к искривлению позвоночника. По этим причинам выявления начальных форм нарушений осанки и их профилактика эффективные именно в дошкольном возрасте. На нарушение осанки большое влияние имеет статикодинамичная функция стопы. Даже небольшое изменение ее формы может стать причиной деформации, нарушения правильного положения таза, позвоночника и, как следствие, патологических дефектов осанки. Научные исследования (М. Краковяк, А.В. Чаговадзе и др.) показали, что значительная эластичность мышц голени и связкосуставного аппарата стопы в детском возрасте может вызвать у дошкольников обратные явления уплощения стопы. Любое нарушение развития стопы, уплощение ее свода вредно влияет на опорную способность конечностей, на ходьбу, осанку; ребенок быстро устает, нарушаются его самочувствие и работоспособность. Плоскостопые дети во время ходьбы топают ногами, их походка напряженная и неуклюжая. По данным ученых (М. Куслик, П.Н. Николаев и др.), Плоскостопие у взрослых возникает вследствие склонности к ней в детском возрасте, когда отсутствовали нужная профилактика и своевременное лечение. [2]
2. Взаимосвязь между обучением, воспитанием и развитием в процессе физического воспитания в дошкольном учреждении.
Правильная организация жизни детей в дошкольном учреждении и в семье, соблюдение основных гигиенических требований (режим дня, питание, сон, правильный подбор мебели и др.), закаливание, систематическое выполнение различных физических упражнений - все это будет способствовать формированию правильной осанки и профилактики плоскостопия у детей дошкольного возраста. [1]
Образовательные задачи направлены на формирование определенных систем двигательных умений и навыков; игровых действий; получения доступных представлений и знаний о пользе занятий физической культурой, играми, об основных гигиенических требованиях и правилах