Факторы способствующие подражанию

Введение

Как отдельное направление социальная психология появилось в середине XIX века, теоретическим фундаментом для которого послужили отдельные научные знания в социологии и психологии, в результате синтеза этих двух мировых школ появилась эта отрасль науки. Она является самой древней областью знаний, одновременно являясь современной научная дисциплина из-за присутствия человеческого фактора и его корреляции в общественном сознании. Главным звеном в этой науке является индивид со стороны социально - психологического анализа, его взаимоотношения с обществом.
Социальная психология наука, которая является квинтэссенцией интереса к человеческому поведению и человеческим взаимоотношениям, зародилась очень давно и является актуальной до сих пор, ведь она показывает те изменения в обществе и взаимоотношениях, которые происходят постоянно, вместе с органическим развитием социальной жизни человека и его окружения.
Поэтому одним из основополагающих вопросов, являющихся основой пристального внимания исследователей является предмет человеческих взаимоотношений. И одним из важнейших механизмов взаимодействия между двумя индивидами – процесс подражания. Именно данный процесс и станет основным моментом, который будет рассмотрен в настоящей работе.
Я считаю актуальной тему данной работы, поскольку проблемы и механизмы человеческого взаимодействия неразрывно связаны как с профессиональной, так и в социальной жизни человека.
Цель контрольной работы - выявить особенности психологического подражания.
Задачи самостоятельной работы:
- Раскрыть сущность понятия психического подражания;
- Рассмотреть наиболее актуальную теорию подражания Тарда
Методы исследования: анализ литературных источников

1. Определение и сущность феномена подражания
Подражание - это процесс, в котором один человек пытается следовать точно во всем другому человеку, группе, образцу, в то время как он самостоятельно копирует действия, которые он воспринимает от других.
Психологическое подражание имеет немаловажное значение в усвоении человеком социального опыта, который наблюдается на многих этапах индивидуального развития. В дошкольном и раннем возрасте, посредством имитации, поведенческих норм, навыков самообслуживания и объективных действий. В старшем возрасте оно приобретает другое значение. Это явление является вполне естественным социологическим явлением. Например, когда человек подвергается давлению через социальные нормы, большинство участников социальной группы ведут себя определенным образом, делая конкретные действия, и человеку будет трудно противостоять ему. В этом случае имитация - это своего рода групповое мышление. Люди хотят чувствовать и понимать, что они правы. Эти люди ведут себя так, будто они соответствуют другим. Они смотрят на то, как другие ведут себя и берут пример, копируют образцы своего поведения, полагая, что это правильно, потому что так поступают большинство. В феномене подражания боязнь изоляции имеет значение. Каждый хочет быть понятным и приятным в обществе, потому что многие не хотят быть белыми воронами, отвергнутыми из группы. Это необходимость признания, которая способствует тому, чтобы они принимали ценности и нормы большинства. Эффект имитации является довольно неустойчивым проявлением, потому что люди могут легко принять предпочтения и отказаться от них так же быстро. Это явление в психологическом и социологическом аспектах - это сознательное соблюдение поведения других людей, восстановление воспринятого поведения.
Механизм подражания в психологии может быть сознательным и бессознательным, абсолютным или частичным, творческим и буквальным, добровольным и принудительным

. Имитация как механизм массовой психологии имеет такую ​​особенность, что она проявляется со снижением личности. Потребность в массах не только помогает снизить уровень рациональности, но и повышает эмоциональность. Это эмоциональное состояние способствует желанию человека поделиться им с другими. Если для этого есть благоприятные ситуации, имитационная способность обновляется. Благоприятными факторами могут быть присутствие определенного числа людей, близких к государству, готовых поделиться им. Оказывается, он становится основным механизмом поведения, поскольку потенциальная способность становится специфической способностью. Человек начинает демонстрировать воспринимаемые закономерности поведения людей, находящихся в подобном эмоциональном состоянии, наблюдая за предложенными закономерностями регуляции эмоционального состояния. Появляется много людей, которые подражают друг другу. При этом взаимодействии тестовые состояния увеличиваются, достигая пика, а затем постепенно уменьшаются. Способность имитировать конечную, она исчерпана, разряжая эмоциональное состояние, в то время как необходимость регулирования этого состояния насыщена, тогда контроль начинает восстанавливать поведение.
Несмотря на сходство, наблюдаемое во внешних признаках, механизм имитации в психологии имеет различные психологические признаки в разных возрастных категориях. В детстве феномен характеризуется тем, что ребенок воспринимает голос и движения взрослого, делая попытку определить с ним первый контакт. В возрасте дошкольника психологическая подражательность уже представляет собой представление о семантической структуре деятельности индивида. Он развивается, проходит определенные этапы, и ведущая возрастная активность также меняется – это теперь сюжетная игра. Ребенок сначала начинает имитировать открытые характеристики деятельности взрослых, постепенно начиная копировать модели поведения, которые отражают смысл ситуации. В подростковый период имитация более ориентирована на внешнюю идентификацию с привлекательным индивидуумом или со стереотипом личных поведенческих характеристик. У взрослых это элемент обучения в деятельности нескольких типов (профессиональных, спортивных, личных и других).

2. Теория подражания Габриэля Тарда
Габриэль Тард – французский исследователь, психолог, а также новатор в социальной психологии, был весьма неоднозначной личностью. Его тяга к дискуссиям и поиску истины, вынудила отказаться от принятых в то время натуралистических теорий и самому найти верный путь к научному осознанию. Тард отрицал то, что социум можно рассматривать в свете механистической и эволюционной теории, забывая о моральном и духовном компоненте. Именно поэтому он создал собственное направление в социальной психологии и дал ему название интерментальной психологии.
Основными законами, в соответствии с которыми общество развивается, он считал:
- закон подражания
- закон приспособления
- закон противодействия
Именно о законе подражания мы и будем говорить дальше.
Принцип подражания, по мнению ученого, объяснил в целом принцип жизни во всех ее проявлениях - как индивидуальном, так и коллективном. Поэтому Тард характеризовал этот принцип как своего рода постоянный всемирный социальный феномен: результатом имитации является рост и экономическое развитие государств, появление языка, религии и других явлений и процессов в социальном мире.
Социальное познание - это, в основном, знакомство с самим принципом подражания