Эвристические методы познания

Введение

Актуальность и интерес к исследованию эвристических методов научного познания состоит в том, посредством данных методов индивид обладает возможностью реализовать комплексное познание окружающий его мира.
Необходимо сказать о том, что именно эвристичность во многом способствовала человечеству в получении новых познаний и их последующем применении.
Целью исследования состоит в общей характеристике основных эвристических методов научного познания, а также выявлении их ценности и значения в теоретической и практической деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо рассмотреть и проанализировать такие эвристические методы познания, как:
• недедуктивные выводы;
• гипотетико–дедуктивный метод;
• моделирование и мысленный эксперимент.
Методами исследования выступили описание, анализ и синтез.
Теоретическая основа работы составляет научная и учебная литература, авторы которой затрагивают исследуемый вопрос.


1. Недедуктивные выводы

В познавательной деятельности индивида, эвристичность представляет собой способность последнего выявить новое качество предмета, а также его свойства, которые были не установлены ранее. В зависимости от особенностей познавательного действия создается эвристичиский потенциал.
Логический базис эвристических методов представляют так называемые недедуктивные выводы, в которых заключения происходят исходя из посылок, обладающих определенной долей правдоподобия. В этой связи их также называют правдоподобными выводами. К данным выводам, прежде всего, принято относить выводы по аналогии, редуктивные, а также их частный случай – индуктивные выводы.
Аналогия представляет собой метод познания, который включает в себя констатацию тождественности предметов в их определенных признаках и предположении об их сходстве в иных признаках, в следствии чего делается заключение о наличии у изучаемого предмета ранее неустановленных признаков, аналогичных зафиксированным у предмета, сопоставляемого с ними. Установление сходства либо различий между объектами производится посредством их сравнения.
Познавательная ценность аналогии заключается в том, что правильно определенная тождественность дает исследователям импульс творчеству, выводя их мысли на новые орбиты [2].
Следующей большой группой опосредованных недедуктивных выводов выступают редуктивные выводы, либо просто редукция, представляющая собой методологический прием сведения каких–либо сведений, об объекте к более простым, первичным началам.
Редукция представляет собой вывод, который дает заключение, не следующее из посылок, однако из которого следуют иные посылки.
Редукции подлежат как все эмпирические восприятия, так и все суждения, заимствованные из опыта либо отдельных наук.
Редукционистские тенденции возникли в психологии (бихевиоризм), лингвистике, физике, биологии (попытки абсолютной «математизации» физики) и прочих науках. Сведение сложного к простому, в некоторых случаях, было весьма результативным. Так, в процессе расшифровке генетического кода, определенные биологические закономерности был сведены к относительно простым правилам и законам химического взаимодействия, а планетарная модель атома дала возможность вывести много химических свойств компонентов из таких основополагающих показателей, как распределение электронов по орбитам и заряд их ядра.
Особого внимания заслуживает такой вид редукции, как индуктивные выводы, либо, говоря проще, индукция.
Индукция представляет собой метод познания, который сопряжен с обобщением экспериментов и наблюдений. В логическом плане данный метод является умозаключением, в процессе которого общее суждение по особым правилам происходит исходя из единичных либо частных посылок.
Основой индукции выступает опыт, наблюдения и эксперимент, в процессе которых собираются отдельные факты, в ходе дальнейшего анализа которых, устанавливаются общие и повторяющиеся особенности ряда явлений, относящихся к определенному классу.
Таким образом, строится индуктивное умозаключение, посылками которого являются суждения о единичных явлениях и объектах с указанием их повторяющегося признака, и размышление о классе, который включает в себя эти явления и объекты

. В итоге появляется суждение, где отдельный признак присваиваться всему классу.
Индукция нашла широкое применение в сфере научного познания. Устанавливая первичные признаки, свойства у многих объектов, выделенных в определенный класс, исследователь делает заключение о наличии данных признаков и свойств всем объектам, отнесенных к данному классу.
Наряду с прочими методами познания, данный метод сыграл важную роль в при открытии некоторых законов природы (всемирного тяготения, теплового расширения тел, давления атмосферы и др.).


2. Гипотетико–дедуктивный метод

Гипотетико–дедуктивный метод представляет собой метод познания, суть которого состоит в построении системы связанных дедуктивно между собой гипотез, посредством которых, в итоге, выводятся утверждения об эмпирических фактах.
Данный метод базируется на выведении заключений из гипотез и прочих посылок, истинная суть которых не установлена. Следовательно, заключение, которое было получено посредством использования рассматриваемого метода, будет обладать только вероятностным характером. В случае, когда степень достоверности высока, как правило, ведут речь о практической достоверности вывода.
В научном познании, как правило, исследователь сталкивается не с изолированными гипотезами и обобщениями, а с конкретной системой взаимосвязанных логически гипотез. Вместе с тем, следует сказать, что в естествознании часто не проводят различия между ними, в связи с чем, сформировавшуюся и возникшую гипотетико–дедуктивную систему именуют просто теорией.
Данную систему можно рассматривать и как иерархию гипотез, абстрактность которых возрастает по мере удаления от эмпирической основы, где вверху находятся гипотезы, которые нельзя прямо сопоставить с данными опыта, а внизу − гипотезы, чья связь с опытом весьма очевидна. Чем менее абстрактны гипотезы, тем меньший круг эмпирических явлений они способны объяснить [1].
Характерная особенность гипотетико–дедуктивного метода заключается в том, что логическая сила гипотез возрастает параллельно с увеличением уровня, на котором гипотеза находится. Чем выше логическая сила гипотезы, тем большее число следствий возможно из нее вывести и тем шире тот круг явлений, которые она способна объяснить.
Достоинство рассматриваемого метода заключается в возможности расширения имеющегося знания, а ограниченность состоит в отсутствии задач его организации.


3. Моделирование и мысленный эксперимент

Как специфическая форма и средство научного познания, моделирование не является современным изобретением. Достаточно вспомнить представления Эпикура и Демокрита об атомах, их способах соединения, об атомных ливнях и вихрях, объяснения свойств разного рода веществ с посредством представления о круглых и гладких либо крючковатых частицах, объединенных между собой. Данные представления выступают прообразами моделей, отражающих ядерно–электронное строение атома вещества. К примеру, в древней Греции еще в V–III веках до нашей эры была предложена геометрическая модель Солнечной системы, врач Гиппократ, изучая человеческий глаз, исходил из его физической аналогии с глазом быка, а математик Евклид основал учение о геометрическом подобии [5].
Возрастающий интерес философии и методологии познания к моделированию был обусловлен значением, которое данный метод получил в современной науке, в частности, в химии, физике, биологии, кибернетике, не говоря уже о науках технических.
Моделированием принято называть исследования объекта посредством создания и изучения его копии, которая способна заменить оригинал с определенных сторон, необходимых для познания