Эмоциональная направленность личности

Введение

Психология как наука начала свою деятельность в конце 12 века и стала самостоятельной наукой, задача данной науки заключалась в анализе и мышление людей. Анализ включал в себя повадки людей их привычки, жесты так же мимику лица. В свою очередь мышление базировалось на составляющей проекции мира и виденье его под своим углом. Самой главной задачей психологии в то время было выявление потребностей людей и понимание как функционируют все элементы сознания и определение того как образуются их соединение.
Возражения против психологии выдвигались в то время из-за непонимания данной науки и для чего же она все же нужна обществу. Были те, кто выступал против понимания, настаивая на том, что главное это эмоции, что невозможно понимать каждого человека и видеть его мышления, так как все люди разные. Так многие ученные были в замешательстве, в основном сторонники идеи: Скиннера, Юнга, Фрейда, а так же и Шелдона. Остальные остались верны научным фактам и понятиям, что всему должно быть объяснение, должны быть теории и факты, которые понимают все, а не только сторонники этой идеи. Таким образом, появилась теория структуры личности, с которой почти все были согласны и отталкивались от фактов.
Так мы с вами рассмотрели одну из основных составляющих психологии, а именно структуру личности. Само собой это всего лишь малая часть такой сложной науки, но, тем не менее, для начала этого будет достаточно.
Цель работы: изучить эмоциональную направленность личности.
Задачи:
• Раскрыть сущность и понятие личности и ее характеристики
• Рассмотреть сущность направленности личности
Структура работы:
Настоящая работа представлена на 15 страницах печатного текста. Состоит из введения, трех пунктов, выводов и списка литературы.
1. Теоретические обоснования личности
С научной точки зрения психология отвечает, почему человек ведет себя так, иными словами понимание происходящего то, что мы видим и чувствуем. В теории все просто, а на практике иначе, вспомните, сколько раз вы думали о том, что хотели сказать, но когда наступает разговор, эта мысль вылетает у вас из головы, такое явление объяснить с научной точки зрения невозможно. Благодаря большой нише знаний в этом непростом русле мы имеем возможность манипулировать различными действиями любого человека. Исключительно из добрых побуждений, так как заставлять делать, что-либо против воли собеседника - это не хорошо. Единственная задача в диалоге - это представить цель, ради которой он пойдет на все, за него все седлает его воображение и его эго. Вам же нужно будет просто направлять в нужное русло, в таком случае два человека при своей выгоде, но для этого так же нужно углубляться в эту непростую науку как психология.
На данный момент существует более тринадцати теорий про личность. Позиция каждого ученного разнообразна и сложна, отличительные черты в каждом из них мы можем встретить, как и заслуживающее восхищения и нечто, что нуждается в исправлении. Если же вам интересна данная сфера, и вы видите себя в ней, то вам придется потрудиться и потратить на это немало своего времени. Со временем вы поймете, что все усилия в данной сфере, которые вы предприняли, окупятся и пойдут вам на пользу.
Понятие о личности начало складываться еще с древности. Первоначально термин «личность» обозначал маску, которую надевал актер древнего театра, затем, самого актера и его роль в самом представлении. Термин «личность» впоследствии, стал обозначать реальную роль человека в общественной жизни. Актуальность изучения личности видна по работам Ананьева Б.Г., Кона И.С., Петровского А.В.
Раскроем понятие личности. Использование этого понятия, связывают с чем-то устойчивым, неизменяемым и неподконтрольным носителю этой личности. Но так утверждать нет оснований. Понятие «личности» не обладает характеристикой статичности, ему присуща текучесть и изменчивость. Личности ребенка, юноши, зрелого или пожилого человека радикально разнятся. Этому явлению характерна переменчивость, но не постоянство. [1]
На бытовом уровне понятие «личность» воспринимается как некая устойчивая форма поведения, присущая разным людям. Это понятие связывают с поведением, с порядком определенных поступков. Тут имеют ввиду не только физические поступки, но и относящимся к ,,психическим” (мысль, эмоция, фантазия). И это тоже есть поведение. Используя терминологию науки психологии, говорят, что это представление человека, которое у него образовалось про себя.
Это внутреннее видение человеком самого себя затрагивает, как и нынешняя своя оценка, так и свой идеальный образ. В этом состоит ключ, открывающий двери к внутренним переменам.


2. Основные характеристики личности
К основным характеристикам личности относятся: направленность (система мотивов, потребностей, интересов, убеждений), активность (стремление расширить сферу своей деятельности), совместная деятельность коллективов и социальных групп.
Активность является наиболее важным общим свойством личности, которое проявляется в деятельности, при взаимодействии с окружающей средой. Но что побуждает действовать человека определенным образом, ставить перед со­бой какие-либо цели и их добиваться? Именно потребности побуждают человека действовать

. Потребность является побуждением к деятельности, которое переживается и осознается человеком как нужда в чем-то, недостаток чего-либо, неудовлетворенность чем-то. Активность личности и направляется на удовлетворение потребностей.
Потребности у человека разнообразны. В первую очередь это естественные (природные) потребности, обеспечивающие существование: потребность в пище, сне и отдыхе, жилище и одежде. По сути своей –это биологические потребности, отличающиеся по своей сущности от аналогичных потребностей животных: способ удовлетво­рения человеческих потребностей носит социальный характер, т. е. зависит от общества, воспитания, окружающей социальной среды. Сравним, например, потребность в жилище у животных (гнездо, берлога, нора,) и у человека (дом.). Социализирована и потребность человека в пище социализирована: «...голод, который утоляется варе­ным мясом, поедаемым с помощью ножа и вилки, это иной го­лод, чем тот, при котором проглатывают сырое мясо с помощью рук, ногтей и зубов». Наряду с естественными у человека есть и чисто человече­ские, духовные, или социальные, потребности: потребность в словесном общении с другими людьми, потребность в знаниях, активном участии в общественной жизни, культурные потребно­сти (чтение газет и книг, посещение кино и театров, слушание музыки, слушание радиопередач,).
Важнейшая характеристика личности -  ее направленность, определяющая цели, которые ставит перед собой человек, стрем­ления, которые ему свойственны, мотивы, соответственно с ко­торыми он действует.
Анализируя тот или иной конкретный поступок, конкретное действие, определенную деятельность человека (а они всегда чрезвычайно разнообразны), надо знать мотивы или побудительные причины этих поступков, действий или конкретной деятель­ности. Мотивами могут быть конкретные проявления потребнос­тей или побуждения другого рода. Познавательная потребность человека проявляется в интере­сах. [5]
Интересы являются активной познавательной направленностью че­ловека на тот или иной предмет, явление или деятельность, связанную с положительным эмоциональным отношением к ним.
Важным мотивом поведения являются убеждения. Убеждения являются определенными положениями, суждениями, мнениями, знаниями о обществе и природе, в истинности которых у чело­века нет сомнений, он их считает бесспорно убедительными, и руководствуется ими в жизни. Когда убеждениями образуется определенная система, они превращаются в мировоззрение. Человек живет и действует в коллективе и формирование его личности происходит под коллективным влиянием, происходит формирование черт направленности и воли, организация его деятельности и поведения, создание условий развивающих его способности. Взаимоотношения между отдельными членами в коллективах и группах очень многообразны и сложны – это и личные (симпатия-антипатия, вражда-дружба т.е. межличностные) и деловые отношения. В системе отношений личностью занимается определенное место, она пользуется равной степенью автори­тета, популярности, в различной степени оказывает влияние на других членов. Большое значение имеет самооценка члена коллектива, группы, уровень его притязаний (т. е. то, на какую роль претендует личность в коллективе, коллективе на основании самооценки).
При расхождении оценки со стороны членов коллектива и группы и самооценки в более частых случаях возникает конфликт. Возникновение конфликта возможно и когда уровень притязаний члена коллектива, группы слишком высок и его объективному положению в коллективе не соответствует (тогда такой член коллектива чувствует себя ущемленным, считает, что его недооценивают, «затирают»).


3. Сущность направленности личности и основные ее составляющие.
На сегодняшний день вопрос о направленности личности, её потребностях, интересах, мотивах недаром ставится на первое место. Задумываясь над особенностями своего внутреннего мира, мы стремимся осознать свои потребности и желания, свой характер и способности. Вглядываясь в другого человека, стараясь его понять, мы также как бы спрашиваем: «Что ты есть?», «Чего ты хочешь?», «Что ты можешь?».
Обыкновенно это обращение воспринималось как вопрос, касающийся выбора будущей профессии. Осмыслив этот вопрос по-другому, его можно понимать полнее, в аспекте того, что потенциал наш безграничен, и мы имеем возможность развиться в кого угодно и вольны это сделать вполне сознательно.
Направленностью личности является совокупность устойчивых мотивов, убеждений, взглядов, устремлений, потребностей, которые ориентируют человека на определенное поведение и определенную деятельность, на достижение относительно сложных жизненных целей. Направленность всегда обусловлена социально, и ее формирование происходит в онтогенезе в процессе воспитания и обучения, выступает в качестве свойства личности, которое проявляется в мировоззренческой, профессиональной направленности, в деятельности, связанной с личным увлечением, занятием чем-либо в свободное от основной деятельности время (к примеру, рыбалкой, спортом, физическими упражнениями, изобразительным творчеством и др.)