Духовная культура личности

ВВЕДЕНИЕ
темы том, нарастание социальных , сложность , решаемых обществом, глобальных человечества профессиональных , социологов, и вновь к духовности, различные ее , содержание структуру культуры . Именно ней сегодня сохранения самой , так всего и .
Культура личности — присутствие мира, в степени у . Его связаны помыслами, и . А определяются , творческой , возможностью идеи, правила улучшать . Формирование культуры , как духовной, на ценностях. их традиции, и , которым подчиняются. сознание возможностями, не недооценивать.
если не подчиняться , ему с считаться. духовной каждой в обществе в , присущее социуму. находит в , области отношений, , науке искусстве. уровень духовности. нравственной личности, также в приводят созданию поведения, . Задаваясь , как свою и , человек к , коллективная которого на ценности. основа культуры.
изученности. разработке темы использованы таких как: А. ., Столяренко . Д., А. ., Мартысюк . Г., Д. ., Гуревич . С., Н. ., Качалова . Н., А. . и .
Целью работы изучение культуры , исходя поставленной , были следующие :
- Рассмотреть духовной личности;
- роль культуры становлении ;
- Охарактеризовать культуру .
Структура работы из: , 3 глав, и используемой .
1. Понятие культуры
Под «культура» воспитание, и людей. считают жизнедеятельности . Культура целостным объектом, из важных . Ее на и .
Часть культурной , которая духовную и результаты, духовной . Она сочетание , научного, и направлений. культура – это внутреннего . По развитию понять мировоззрении, и личности общества.
культура огромное элементов, формируют понятия1:
- моральные , научные , богатство и элементы. нее повлиять.
- благодаря родителей знаниям, путем и в учебных . С помощью личность , имеющая взгляды поводу аспектов .
Чтобы понять, духовная отличается других , следует некоторые :
-В с и сферой, является и . Ее развивать и ему , а получать .
-Духовная – это свободно свой потенциал.
- связана нематериальными и по законам, отрицать влияние реальность .
-Духовная человека чувствительной каким- внутренним внешним в и . Например, время или глобальных о развитии забывают.
видами развития , являются верования, и , нормы , сформировавшиеся течение лет. культа в результаты или деятельности . Если на составляющую, можно массовую элитарную . Есть , основанная том, культура , как общественного , так 2:
-политическая;
-;
-эстетическая;
-;
-философская другие .
Есть количество , через выражается культура к вариантам отнести:
- – исторически первая культуры. использовал , чтобы людей, и .
-Религия форма культуры отделение от и от и сил.
- – самооценка саморегуляция в свободы. можно стыд, и .
-Искусство – творческое реальности художественных . Она некую « реальность», которую выражает переживания.
- – особый мировоззрения. , что в сфера культуры, упустить внимания , выражающую человека миром его .
-Наука – для , чтобы мир, существующие . Тесно с 3.
Что материальной , то предметно- мир, создан при использования труда, и . Многим показаться, материальная духовная – это понятия, которыми , но не .
-Любой предмет создан того, человек придумал продумал, идея продуктом работы.
- другой , чтобы духовного стал и возможность на и людей, должен , например, действием описанным книге.
- и культура – взаимосвязанных взаимодополняющих , которые .
Чтобы , как может развиваться, обратить на влияния системы. культура духовная основывается общественном личностном в , экономическом, , религиозном других . Получение знаний сфере , искусства образования, человеку развиваться, новых высот.
- совершенствоваться, работая собой. недостатков развитие сторон.
- расширять кругозор развивать мир.
- информации, , при фильма прочтении , для , анализа выводов.
2. духовной в личности
духовной для общества сложно. понять — важна культура любого , можно к , которые выполняет.
культура: культурный людей; для средством и мира; взаимодействие в ; формирует и в ; задает поведения в ; является воспитания образования; общество единое и людям друг .
Преемственность является исторического . Она в и смене . Каждое имеет особенности: и облик, опыт отношение событиям . Оно достигнутый развития на основе инициатором , способствующих вперед. разные эпохи объем содержание наследия, и его последующим .
Проблема важнейших и ценностей и их следующему является из актуальных современности. привлекает и бурные как представителей наук – , социологии, , политологии, и представителей общества, , общественных различной и, , просто широких общественности4.
формирования культуры в момент обусловлены рядом

. В обществе недуги: , алкоголизм, и - объясняются всего бездуховности, прогрессирует года год. надо , что конкретного , в семье же на целой . Родители – учителя духовно- наставники детей. должны детям правильно мир, их добро зла. школой самопожертвования, относиться ближним почтением пониманием, духовно-, отечественную должна семья. задача в , чтобы душу , вызвать него к росту, быть , честным, , противостоять и прощать. призвана от поколения другому духовно-, отечественную . Чтобы осуществилось жизни, родитель ребенок должен носителем и . Для , для — это к , православным своей . На столетий России православие. духовного общества никогда встала начале тысячелетия5.
решения и проблем государство комплекс , среди важную играет Российского в и образования частности. связи переходом новые особое уделяется личностной воспитателя, современным , знанием педагогическим . Особая за у уважительного к , себе, , нормам , своему и безопасности, отношение учебной ложится педагогов.
несколько , которые основой индивидуума. следующие .
-Истина, собой аспект.
-, важный эмоциональной .
-Любовь, нравственная .
-Праведность, для сферы.
- аспект отказ насилия6.
компоненты вне от или принадлежности, среды вероисповедования. человеческие связаны собой зависят от . Личностный духовный происходит развитии основ. мотивирует себе , увеличивающие , избавляясь тех, лишь энергию тормозят. примеру, считать умнее , можно на пути в . Но реально свои к уровня .
Другой — почему нравственных невозможно самовоспитания? появлении становится понимание его . А сути событий, цели. человеку знание, , источник он внутри . Он быть в способности преодолению . Духовно- воспитание, основа каждой , помогает этом. основные или духовного .
Человек
Людей, и которых недавно осознание индивидуальности, наиболее к . Перед стоит выживания. характеризуются «быть, все». руководствуются принципами, безопасность. индивидуумы инертным встречаются из пожилых . Они пребывали таком или «» на с положения.
личностями управлять. они изменить жизнь, за издалека, сериалы. моральные ограничены, присутствует выносливость, работать помощью силы. почти за исключениями с уровня.
и , которых «люди-», им интерес познанию, также вопрос: развить себе к на высокий . Подобные изучать , чтобы активнее его . Такое развитие недостаточностью концентрироваться, . Выработанные идеи на , что авторы могут реализовать конца7.
ищущий
типов , способных начинания пределах или пути цели встречаются , которые сосредоточиться одном . Они все , успеть на жизни. такие превращаются рабов развлечений, приобретая этом . Кто- делает бытие , отчего впадают зависимость, скучая доводя до .
Чтобы стать тех иных привычек, может поиском перехода следующий . Хотя остаются таком . Но потенциал потребует , мир его дальше. развить себе для на ступень, целеустремленность. амбиции реализовав , личность изучать мир, управления .
Человек, знания
человек употребляет «статус». культуры в самосовершенствования осознание достижений. стремятся в свой или высокий потомству. вертикально, индивидуумы использовать , кто их развитию. найдутся , кто на высокой и с ситуацией. возникнуть конфликт поводу растраты времени.
подобных отмечается к . Нравственное , как , помогает осознавать достижения, преодоление начала. не из пришли вере Бога, , что человека возможность « вспять ». Подобная вещей им конце этапа. начинают правила с силами, применения личности этом . Осознав, достигли собственных , такие иногда сферу . Но также уничтожать наркотиками, , азартными . Возможна эволюция следующий 8.
Человек знания
уровень, и предыдущих, назвать при культуры в . Люди осознавать в , воспитывают себе , получая удовольствие наличия каждого судьбы. этом может мировоззрение, которому не на . Ведь всевышний и он властью. индивидуум простотой мудростью, активизировать у , стоящих низшем развития. пределах этапа три .
-Смиряющие эго.
- в момент имеющееся полного самолюбия, как им не . Формирование культуры таким может к свободе. важно не длительного потери снижения .
-Пройдя «обнуления», находит жизненную , устанавливая контакты виды 9.
Считается, применяя , человек Вселенная друг друга. такой исходит и . На этапе активизируется .
Человек
Моментами индивидуума возникнуть , что возвращается пройденные . Но предоставляет энергию, для окружения решения . При личность подчиняется (духовности)