Бизнес-образование, непрерывное образование, МБА, консалтинг, самообразование

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................3
1. ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ........................................................................4
2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.........................................................................................5
3. БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ...........................................................................7
4. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.............................................................9
5. МБА..............................................................................................................11
6. КОНСАЛТИНГ............................................................................................14
7. САМООБРАЗОВАНИЕ..............................................................................17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..................................19


1.Введение

В современном мире, проблема образования встречается на пути каждого человека.
Актуальность данной темы заключается в том, что в современном мире образование играет важнейшую роль в жизни человека и всего общества в целом, так как умный, грамотный человек имеет больше возможности для реализации своего потенциала и больше возможностей для раскрытия своего таланта.
Образованные люди более успешны и авторитетны, у них широкий круг друзей и знакомых, значимый статус в обществе, способность на более квалифицированный труд, а следовательно, и больший заработок.
Целью данного исследования является изучение организации образовательной деятельности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих задач:
• изучение теоретических основ понятия образования;
• определение роли образования в жизни человека;
• изучение форм и методов организации образовательной деятельности.
Таким образом, в ходе решения поставленных задач, будут выявлены пути образовательных процессов и смысловая составляющая образования в целом.


1. ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Образование представляет собой целенаправленный процесс познавательной деятельности по получению знаний и умений.
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить
учебно-воспитательные учреждения как социальные организации, социальные общности – педагоги и учащиеся и учебный процесс как вид социально-культурной деятельности.
Образование является единственной специализированной
подсистемой общества, целевая функция которой совпадает с целью
общества. Если различные сферы и отрасли хозяйства производят
определенную материальную и духовную продукцию, а также услуги для
человека, то система образования «производит» самого человека,
воздействуя на его интеллектуальное, нравственное, эстетическое и
физическое развитие. Это определяет ведущую социальную функцию
образования — гуманистическую.
К другим также немаловажным функциям образования можно отнести:
• обучающе-образовательную – создание условий передачи знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения;
• воспитательную – развитие интеллектуальных, нравственно-эмоциональных, физических качеств личности;
• организационную – методическая проработка образовательного процесса;
• психологическую – оптимальное развитие психических процессов;
• развивающую – создание условий для интеллектуальной деятельности;
• систематизирующую – логичность передачи учебного материала;
• координирующую – взаимосвязь форм обучения;
• стимулирующую – учет возрастных особенностей учащихся.
2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательный процесс можно разделить по формам и методам.
Существуют три формы образовательного процесса:
1. групповая форма – форма организации обучения, при которой педагог выделяет в группы обучающихся по каким-то признакам и организует их работу в таких группах как между собой, так и с педагогом;
2. индивидуальная форма – форма организации обучения, при которой педагог работает индивидуально с каждым обучающимся, а обучающиеся выполняют задания индивидуально;
3. парная форма – взаимодействие между педагогом и парой обучающихся, выполняющих под его руководством общее учебное задание.
Выбор форм организации познавательной деятельности зависит от возраста, уровня воспитанности, уровня обученности, умений и навыков обучаемых, от системы работы педагога, содержания учебного материала, методов обучения, времени обучения, времени подготовки педагога к занятию, качественного оборудования и прочего.
Методами образовательного процесса выступают:
• коммуникативный метод – изложение учителем нового материала, беседа по содержанию нового учебного материала работа с текстом учебника и оценка работы;
• познавательный метод – восприятие, осмысление и запоминание учащимися нового материала;
• преобразовательный метод – усвоение учащимися и творческое применение умений и навыков;
• систематизирующий метод – обобщение и систематизация знаний, умений и навыков;
• контрольный метод – выявление качества усвоения знаний, умений и навыков и их коррекция

.
В нашей стране право на образование имеет каждый, что подтверждается национальными и международными правовыми актами, такими как Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод и Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах.
Получить образование можно различными способами, рассмотрим некоторые из видов образовательной деятельности.


3. БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ

Для того чтобы эффективно управлять своим делом, необходимы некоторые знания и навыки, которые можно получить, прибегнув к бизнес-образованию.
Бизнес–образование представляет собой получение необходимых теоретических знаний и практических навыков, необходимых для работы в сфере бизнеса.
Идея такого обучения родилась и получила развитие на Западе. Американские и европейские учебные заведения выпустили уже не одно поколение квалифицированных управленческих кадров.
Европейские программы бизнес-образования разнообразны по длительности и содержанию. Кроме стандартного двухгодичного формата, можно выбирать краткосрочные курсы отдельных дисциплин.
Стоимость обучения в европейских бизнес-школах ниже, чем в американских, но значительно выше, чем в российских. В среднем, двухгодичная программа обходится в 120 000$-160 000$.
В России рынок бизнес-образования начал формироваться в 1990-е годы. Первоначально за основу брались американская и европейская модели преподавания, но со временем стало ясно, что к российским условиям данные концепции не применимы. Это стало поводом к пересмотру западных образцов и созданию собственной системы бизнес-образования.
Сегодня в России существует четыре формата бизнес-образования:
• высшее образование по специальностям менеджмента и экономики – основано на серьезной академической базе, но почти не дает практических навыков, умения стратегически мыслить и решать актуальные проблемы;
• программы повышения квалификации – направлены на углубление знаний в конкретной области;
• программы профессиональной переподготовки – характеризуются менее формальным подходом, чем классическое высшее образование, и ориентированы на получение практического опыта;
• программы MБA — самый престижный на сегодняшний день и востребованный во всем мире формат образования.
Преимущества получения бизнес-образования в России заключаются в ориентации программ обучения на реальные условия российского бизнеса, доступность и низкая стоимость обучения по сравнению с Европой и США.
Подводя итоги, можно сделать вывод, что диплом о бизнес-образовании дает большое преимущество для тех, кто стремиться сделать карьеру в сфере бизнеса.


4. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Осознав необходимость пополнения знаний в течение всей жизни, человек должен постоянно стремиться к их расширению и обновлению, к развитию своей личности, а система образования обязана ему в этом помочь. Требовался качественный сдвиг в общественном сознании, выбор оптимальных путей для перемен в сфере образовательной практики общества.
Непрерывное образование представляет собой поэтапный и пожизненный процесс, который обеспечивает постоянное пополнение и расширение знаний человека.
Центральной идеей непрерывного образования является развитие человека как личности, субъекта деятельности и общения на протяжении всей его жизни.
Схема, представленная ниже, наглядно отражает непрерывность образования.

Рис. 1 – Схема непрерывного образования

Непрерывное образование способствует решению трех основных задач:
1. подготовке человека для включения его в систему современных общественных, профессиональных отношений;
1. совершенствованию, развитию человека, уже включенного в общественное производство, с целью его своевременной адаптации к постоянно меняющимся условиям;
2. разностороннему развитию личности, формированию ее мировоззрения, нравственных, эстетических, физических и других качеств, интересов, потребностей, общей культуры.
Для каждого человека непрерывное образование должно стать процессом формирования и удовлетворения его духовных потребностей, развития задатков и способностей в различных учебных заведениях с
помощью разных видов и форм обучения, а также путем самообразования и самовоспитания.


5. МБА

МБА переводится как мастер делового администрирования. Данное понятие означает степень магистра в экономике и менеджменте