Задать вопрос
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
На данном этапе политического, экономического, духовного развития нашего государства, общество в Российской Федерации подвергается ряду изменений, которые влекут за собой, как показывает практика, его глубокий и всепоглощающий кризис. Такая тенденция весьма понятна и логична, ведь основным фактором, определившим её, является именно коренная трансформация социальных институтов на протяжении последних 30 лет. Фундаментом для развития и стабилизации положения в стране может стать хорошо проработанная молодежная политика, так как изучив и модернизировав её основные направления, удастся успешно привлекать молодежь для решения задач, направленных на переход к новой вехе усовершенствования общественных отношений в стране в целом.
Понятие «молодежи», как отдельной социальной группы, сформировалось относительно недавно, в конце 60-х годов прошлого века. До этого момента она являлась составной частью других классов общества, то есть тогда характерные особенности и черты молодежи, как самостоятельной целостной структуры общества, не принимались во внимание вовсе, что и влекло ряд остро социальных, культурных, экономических и другого рода проблем.
Сейчас, с точки зрения теории, проблемы указанной выше социальной группы, достаточно часто выступают в качестве объектов научных исследований, но, в свою очередь, с точки зрения практики реализации выявленных на базе их анализа рекомендаций, вопрос существования и развития молодежи не раскрыт полностью.
Именно поэтому заявленная тема «Анализ молодежи по годовым вехам: 1990-1998, 1999-2008, 2009-2012, 2013-2019» была выбрана мною для детального рассмотрения.
На мой взгляд, основными критериями, по которым следует анализировать сущность молодежи в целом, являются следующие:
социально - политическое направление;
социально - экономическое направление;
культурно - досуговое направление;
образовательная сторона вопроса.
Молодежь в 1990-1998 года
90-е годы прошлого столетия ознаменовались коренными преобразованиями и изменениям во всех сферах жизнедеятельности государства.
Основными политическими событиями того времени, безусловно, принято считать разрушение советской системы как таковой и переход к иной идее государственного устройства – принципу разделения властей. Общество требовало перемен существующего строя, что впоследствии и получило, поэтому страну «захлестнули» митинги, беспорядки, преступления и правонарушения, которые не пресекались органами внутренних дел по причине того, что их количество стремительно росло изо дня в день. Отмечу, что именно молодежь того времени являлась основным субъектом перечисленных явлений, поэтому многие ученые выдвигали ряд концепций по вопросу социально – политического направления жизнедеятельности этой социальной группы. Так, И.М. Ильинский в своей теории субъектности отмечал, что «молодежь не только объект воспитания, но и субъект исторических изменений». Он был убежден в том, что мир меняется с молниеносной скоростью, в нем происходят процессы, которые уже не могут быть проконтролированы со стороны «старшего поколения» по причине его неосведомленности и иным типом мышления. Поэтому единственным выходом из данной ситуации является «открытие субъектной роли молодежи» в форматах общества, особенно политической стороны вопроса. Собственно на рубеже 1990-1998 г. молодежь активно принимала участие в жизни и реформировании государства. Если ранее (начиная с 1950-х годов и до 1990-х г.) идеи отдельных молодежных групп не воспринимались всерьез, то сейчас (в указанный промежуток времени), их точки зрения зачастую становятся фундаментами для создания новых нормативно-правовых актов в стране (либеральных реформ), что далее влияет и на развитие государства вообще.
Я считаю, что точка зрения И.М. Ильинского оправдана, так как «ставка» на молодежь способна сработать в сторону развития государства в сфере политики. Именно молодые люди знают, что необходимо стране, какие изменения смогут помочь в укреплении мирового авторитета Российской Федерации в принципе.
Помимо политической сферы общества коренной модернизации был подвергнут и социально-экономический пласт государства. Так, были проведены реформы: либерализация цен, приватизация, то есть была реализована программа «шоковой терапии». Эти события обусловили возникновение социального деления всего общества на «богатых» и «бедных», что существенным образом отразилось и на молодежи. Как правило, молодые люди, пытаясь добиться финансового успеха, прибегали ко всем методам и средствам, зачастую противоречащим законодательству, тем самым становясь уже преступными элементами. Говоря об экономическом направлении жизни молодежи этой вехи, стоит отметить концепцию Татьяны Заславской, в которой четко отражены реалии того времени. Так, при анализе её стратификационной теории стоит учитывать, что именно для 90-х годов свойственно преобладание молодых людей, проживающих в страте социального дна. Социальное дно характеризуется, главным образом, изолированностью от социальных институтов большого общества, а также компенсируемой включенностью в специфические криминальные и полукриминальные институты. На мой взгляд, отсюда и следует замкнутость социальных связей десоциализация всего общества в 1990-1998 годы, в принципе.
В начале 1990-х годов, с развалом старой системы государственного управления, рухнули и функционирующие ранее общественные организации, в том числе и молодежные. Была утрачена и главная миссия комсомола - воспитание молодежи. В то же время разрушается существовавшая ранее система работы с молодежью по всем направлениям: идеологическая система, утраченная с уходом партии и комсомола; система работы по месту жительства; системы трудового и физического воспитания; система временной занятости учащейся молодежи; система трудоустройства. Одновременно была разрушена и система организации досуга молодежи, в которую стали проникать различные коммерческие структуры, зачастую лишенные нравственных ориентиров и преследующие только интересы наживы. Это послужило фундаментом для дальнейших изменений в жизни российского общества.
Исследования, проводимые уже в начале прошлого десятилетия, ставившие своей целью описание портрета поколения 90-х годов, в целом свидетельствуют об отличии их жизненных идеалов от идеалов российской молодежи конца 80-х годов, что говорит о быстром изменении всей мотивационной сферы личности у молодого поколения. Это происходит под влиянием ряда объективных факторов, оказывающих на сознание человека, и в особенности на молодежь, серьезное воздействие. Говоря о причинах происходящего в сфере молодежного досуга, необходимо, прежде всего, сказать о средствах массовой информации.
Как отмечают исследователи, одной из предпосылок изменения социокультурной ситуации в сфере молодежного досуга, являются процессы глобализации - все возрастающего влияния различных факторов международного значения, в том числе культурного и информационного обмена. К этим процессам относится и формирование сети Интернет. Прежде всего, появление и развитие новых информационных систем привлекает интерес в связи с их ролью в изменениях повседневной досуговой практики части российской молодежи.
История Интернета в России охватывает незначительный период. Несмотря на то, что формально наша страна стала частью глобальной сети уже в 1990 году, эпоху стремительного развития российского Интернета исследователи отсчитывают с середины 90-х годов. В то время ученые стали говорить о том, что виртуальная реальность окажет самое большое воздействие на психический мир, культуру и духовность, образ мысли и образ жизни последующих поколений
. А спустя всего десять лет, мы уже можем подтвердить достоверность этих прогнозов.
Таким образом, необходимо отметить изменения молодежного досуга, которые базируются на новой форме реальности, новом информационном поле, пространстве компьютерного общения и коммуникации. По моему мнению, развитие всемирной сети предзнаменовало появление новой коммуникационной среды для межличностного и внутригруппового общения.
Завершающий критерий анализа молодежи 1990-1998 годов – образовательная составляющая вопроса. Речь идет о самообразовании, об обучении в учреждениях и отношении молодого поколения того времени к этому. Как уже отмечалось ранее, основной пласт общества состоял именно из представителей так называемого «социального дна», поэтому уровень образования, как и количество обучающихся в тех или иных заведениях был низок. Обострявшиеся проблемы образовательной сферы и растущее недовольство общественности заставляло власть искать пути выхода из кризиса. Однако попытки реформирования в 1997-1998 гг. были обречены на неудачу. Проекты были фактически сведены к различным вариантам решения финансово-экономических проблем. В них не получили должного отражения вопросы содержания образования, его качества, профессиональной подготовки кадров и тому подобное. Таким образом, считаю, что за разговорами об очередном этапе модернизирования системы образования государство скрывало главную, весьма прагматичную цель – сэкономить на образовании молодежи, что в дальнейшем и повлияло на возникновение новых и усугубление старых проблем.
Молодежь 1999-2008
Рубеж XX-XI веков стал, по сути своей, началом абсолютно новой вехи во всех планах: измененный в корне тип государственного устройства, окончательный переход к рыночной экономике, смена власти, то есть избрание главой государства В.В. Путина и т.п.
Структура и особенности функционирования политической сферы в стране были реорганизованы в корне: утвердили новый состав правительства, проведены парламентские выборы и внедрены абсолютно иные реформы, не похожие на те, что были ранее. Следовательно, эти нововведения «затронули» все социальные группы того времени, особенно молодежь.
Уже выросшие школьники 90-х годов (14-17 лет), став студентами (то есть достигшие возраста 18 лет), стали принимать активное участие в политической жизни государства. Это затрагивало многие сферы, но особенно пласт внешней политики, ведь многие молодые люди участвовали в решении военных конфликтов (например, в военно-силовой операции 1999 г. в Югославии). Так, известный социолог Карл Манхейм отмечал в своей концепции «социальной обусловленности всех духовных образований», что «молодежь ни прогрессивна, ни консервативна по своей природе, она потенция, готовая к любому начинанию». По моему мнению, данная точка зрения абсолютно верна, ведь те самые школьники 90-х годов из-за несформировавшегося окончательно на тот момент сознания, были подвергнуты как негативному общественному влиянию, так и позитивному, повлиявшему на появление таких качеств у них (уже будучи студентами), как борьба за справедливость, но в то же время излишняя вспыльчивость и неумение решать проблемные ситуации путем разговора; хладнокровие и отвага и т.д. Но отмечу, что эти черты характера, как оказалось, были просто необходимы при реализации, например, боевых задач в процессе протекания военных конфликтов страны.
Социально – экономическое существование государства в этот промежуток времени было ознаменовано определенными событиями: учреждением Евразийского экономического сообщества, банковским кризисом и т.п.
На мой взгляд, те самые подростки 90-х годов, увидев, как их родители и близкие попали в тяжелейшую экономическую ситуацию в 1998 году, были убеждены в том, что уже они, являясь студентами, вкладывать деньги в те или иные учреждения, не будут ни при каких обстоятельствах, отсюда и вытекает появление банковского кризиса.
Культурно-досуговая составляющая жизни страны на тот момент времени не отличалась особыми историческими прорывами. И это неудивительно, ведь тогда органы власти направляли все свои силы на налаживание внешней политики, нежели внутренней. На мой взгляд, это могло стать одной из роковых ошибок, которые повлекли далее появление и распространение проблемы «деградации» молодежи как таковой.
И.С. Кон в своей концепции определения сущности социализации обращал внимание на то, что «проводя трансмиссию культуры в сознание детей, общество будет подготавливать их к жизни». По моему мнению, если бы подросткам 90-х годов уделяли должное внимание в плане развития культурно-досуговых ценностей, то уже взрослым людям 2000-х годов было бы намного проще социализироваться успешно.
Что касается образовательной стороны вопроса, то в начале 2000-х годов началось активное реформирование системы образования РФ. Так, была утверждена новая доктрина образования в России, проведена компьютеризация школ, высших учебных заведений и положено начало введения ЕГЭ на базе эксперимента. Таким образом, видим, что государство, осознав последствия ошибок прошлых лет, стало стараться усовершенствовать систему образования, но как показала практика в дальнейшем), эти изменения не оправдали надежд.
Молодежь 2009-2012
Этот относительно небольшой, с точки зрения эпохи, промежуток времени стал весьма запоминающимся в сознании общества, в принципе, из-за ряда событий: отмена режима контртеррористической операции в Чечне, реорганизация органов внутренних дел, проведение митингов на Болотной площади и т.д.
Политическая сфера жизнедеятельности России в 2009-2012 г. была абсолютно нестабильна как в вопросах внешней, так и внутренней политики. Результаты выборов в Государственную думу VI созыва вызвали резонанс среди всего населения страны. В день выборов всё интернет-пространство свидетельствовало о нарушениях в ходе голосования. Апофеозом стала ситуация, когда в эфире телеканала «Россия 24» в таблице предварительных итогов голосования в нескольких регионах общее число проголосовавших превысило 100%.
В связи с этим, в Москве состоялся первый митинг против нарушений на выборах, по разным оценкам, в нем участвовало 5–10 тыс. человек, среди которых, в основном, были молодые парни и девушки, в возрасте от 17 до 35 лет. Те самые «студенты» прошлого десятилетия, будучи уже взрослыми людьми, с четко сформировавшимися ценностями и взглядами на жизнь, решились выразить свое мнение. 24 декабря на митинг на проспекте Сахарова в Москве вышло 120 тыс. человек. Столь массовых выступлений новая Россия еще не знала. Поскольку основную массу участников составляли не профессиональные протестующие, а молодые и «сытые», образованные люди, эти акции стали считать моментом зарождения в России гражданского общества. Акции протеста прошли и в других крупных городах. Данные события напрямую повлияли на то, что процедура выборов стала доступна для контроля любому гражданину РФ путем наблюдения трансляции с места проведения голосования. Затем, в 2012 году, после выбора В.В. Путина на 6 летний срок в качестве главы государства, прошел еще один «народный марш» или «марш миллионов» в Москве для выражения протеста против инаугурации В. Путина, под лозунгом «За честную власть. За Россию без Путина». На марш вышло, по разным оценкам, 30–60 тыс. человек.
Так, Ю.А.Левада в своей теории поколении отмечал, что подростки 90-х годов «получили в готовом виде политические и экономические «стены» своего дома и озабочены лишь тем, как удобнее в нем устроиться»
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
Нужна помощь по теме или написание схожей работы? Свяжись напрямую с автором и обсуди заказ.
В файле вы найдете полный фрагмент работы доступный на сайте, а также
промокод referat200
на новый заказ в Автор24.
