Взгляды ученых на духовно-нравственное воспитание

Исследованию образовательно-воспитательного потенциала этнопедагогики, анализа сущности ее понятий, методов, средств и компонентов посвящены труды Г. Ващенко, А. Духновича, М. Евтух, В. Кузь, А. Марушкевич, В. Мосияшенка, И. Огиенко, С. Русовой, Г. Скульского, М. Стельмаховича, В. Сухомлинского, Е. Сявавко, П. Щербаня.
В современных научно-педагогических исследованиях различные аспекты использования народной педагогики в воспитании подрастающих поколений раскрыты в работах И. Беха, А. Богуш, А. Вишневского, Н. Лысенко, А. Матвиенко, С. Мустафаевой, Ю. Пидборского, Л.Повалий, Л. Редькина, Н. Рогалской, А. Романченко, Ю. Руденко, В. А. Сухомлинского, В. Хайрулина, В. Чайки, М. Чепель, К. Черной, Ж. Юзвак, А. Ярмоленко.
Проблемы нравственного воспитания младших школьников в этнопедагогических началах в последние годы привлекли внимание таких исследователей:
- М. Гагарин (воспитание нравственно-эстетических чувств младших школьников средствами русской народной сказки),
- М

. Генык (формирование морально-этических ценностей младших школьников средствами народоведения),
- Т. Гуменникова (формирование первооснов нравственной культуры младших школьников во внеурочной деятельности),
- Т. Гризоглазова (формирование нравственного опыта младших школьников средствами музыкальной сказки),
- Г. Клов (традиции этнопедагогики как фактор формирования национального самосознания младших школьников) и др.
Однако в педагогической науке остаются свободные теоретические и прикладные аспекты использования в нравственном воспитании учащихся начальной школы средств народной педагогики, несмотря на то, что актуальность данной проблемы, заверены государственными документами и современной школьной практикой. Отсюда вытекает необходимость поиска эффективных путей повышения интереса учителей к этнопедагогическим достижениям и использования их в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста.
Анализ научной литературы по проблеме дает основания утверждать, что содержание нравственного воспитания учащихся определено потребностями и требованиями общества, уровнем его нравственности и построено на основе принципов народной и общечеловеческой морали