Выводы по второму разделу
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также промокод на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Используя опросник С.В. Левченко «Чувства в школе» нами установлено, что ребята в основном, испытывают негативные эмоциональные состояния, которые они переживают в школе, а именно, сомнение, усталость, скуку, неудовлетворенность собой. Характерной особенностью в ответах испытуемых является выбор как негативных, так и позитивных эмоциональных переживаний. Важным является понимание подростками чувства ответственности, осознание своей ответственности перед школой, семьей, самим собой. Среди «позитивных чувств» младшие подростки также отмечают симпатию к учителям, радость, желание снова приходить в школу. Самыми низкими показателем по «позитивным чувствам» является показатель по чувству уверенность в себе.
По результатам анализа методики «Тест - опросник уровня школьной тревожности», Б.Н. Филлипса, выявлено, что большинство младших подростков имеют нормальный уровень тревожности, т.е., школа, школьные требования не являются травмирующими, что создает возможности для нормального развития и обучения у ребят. Небольшая часть младших подростков испытывает страх самовыражения, страх связанный с проверкой знаний страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Повышенный уровень страха в отношении взаимодействия с учителями имеет большая часть младших подростков.
Для рассмотрения феномена социальной адаптации была использована методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. Установлено, что показатели по отдельным шкалам методики, они находятся в пределах нормы (имеют средние значения). Так, показатели в пределах нормы выявлены по шкалам: «адаптация», «дезадаптация; «приятия себя», «неприятия себя»; «приятия других» и «неприятия других»; «эмоциональный комфорт» и «эмоциональный дискомфорт»; «внутренний контроль» и «внешний контроль»; «доминирование» и «ведомость»; «эскапизм (уход от проблем)».
Отмечен средний уровень выраженности интегрального показателя у младших подростков по шкале «адаптация», которая выявляет уровень приспособления человека к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами и интересами
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. В большей мере в данной группе испытуемых выражен интегральный показатель «интернальности», который связан с внутренним контролем (адекватным самопониманием, осознанием, самоконтролем) – понимание самого себя, собственной психической жизни, взаимосвязей и взаимоотношений в самом себе и с самим собой. Интегральный показатель «стремление к доминированию» (господствование, преобладание, командование), также выражен, очевидно, младшие подросткистремятся занять главенствующее положение над другими субъектами взаимодействия. По интегральному показателю «принятие других» (эмпатия) установлены средние значения, с тенденцией стремления к низким. Данный факт характеризует младших подростков, как людей не всегда понимающих эмоциональное состояние другого человека, они не всегда способны посредством сопереживания, проникнуть в субъективный мир другого человека.
Проведен количественный анализ основных копинг-стратегий наиболее актуальных для младших подростков, в соответствии с проведенным опросником копинг-стратегий И.М. Никольской и Р.М. Грановской. Более всего младше подростки предпочитают такие копинг-стратегии как «обнимаю, прижимаю к себе кого-то близкого, любимую вещь или глажу животное (собаку, кошку и др.)», «думаю об этом», «играю во что-нибудь», это свойственно более 60% испытуемых. Более 50% своих выборов испытуемые отдали таким стратегиям как «плачу и грущу», «говорю с кем-нибудь»,«стараюсь забыть», «рисую, пишу или читаю», «мечтаю, представляю себе что-нибудь».
Самыми редкими по использованию были пять стратегий преодоления стресса: «кусаю ногти и ломаю суставы пальцев», «остаюсь сам по себе, один», «прошу прощения, говорю правду», «молюсь», «делаю, что либо, подобное, фантазирую».
На основании корреляционного анализа, нами установлены взаимосвязи между отдельными копинг-стратегиями
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!