Возрастной аспект аддиктологии

Социально-педагогическая практика свидетельствует о том, что основной группой риска для формирования аддиктитвных форм поведения являются старшие школьники и студенты. Данный возрастной период наиболее сензитивен к различного рода негативным воздействиям. Изучение проблем детей и подростков, чье поведение не соответствует нормам общества, в современной науке имеет широкий и многоплановый характер. Это отражено в многообразии понятий, введенных в научную литературу для обозначения специфичности изучаемого отклонения от нормы.
Неоспорим тот факт, что проблема аддиктивного поведения детей и подростков является одной из самых острых и болезненных для нашего общества. Многочисленные исследования свидетельствуют, что аддиктивное поведение в детском и подростковом возрасте вызывает быстрое формирование зависимости, ведет к многочисленным негативным последствиям. Так, по информации Федеральной службы по контролю по обороту наркотиков за 10 лет показатель заболевания наркоманией увеличился в 14,8 раза, распространенность употребления наркотиков с вредными последствиями – в 4,5 раза. Происходит «омоложение» наркомании. В России средний возраст начала употребления алкоголя среди детей мужского пола снизился до 12,5 лет, среди девочек до 12,9 лет; возраст приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился соответственно до 14,2 лет среди мальчиков и 14,6 лет среди детей женского пола.[31]
Наиболее часта и наиболее серьезна такая форма аддиктивного поведения как химическая зависимость. Стоит отметить, что за последние годы появились новые формы нехимических зависимостей среди подростков. Среди них можно выделить, так называемую, игровую и компьютерную зависимость.
Полагаем, что виртуальное пространство приводит к размыванию и устранению границ, вырабатыванию противоречивого мнения и отношения к реальной действительности, что ведет в дальнейшем к сложностям во взаимодействии с реальным миром, ввиду того, что виртуальная реальность обеспечивает иллюзию защиты[11]

. Действительно, вопрос влияния интернета на личность подростка является ощутимой социальной проблемой. Изучение психологических особенностей виртуального общения осуществляются не первый десяток лет. Широко известны исследования таких ученых, как А.Е. Войскунский, И.В. Шефченко, Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина и др.
Анализируя ситуацию с молодежью, отдав приоритет студенческой среде, отметим, что в условиях лояльности к различным видам девиантного поведения, отсутствия должного социального контроля со стороны общества, ослабления коллективной ответственности возрастает численность юношей и девушек, употребляющих психоактивные вещества. Особую остроту приобретает проблема злоупотребления алкоголем. К примеру, результаты исследования А. В. Худякова свидетельствуют о том, что «знакомство с алкоголем происходит в достаточно раннем возрасте: к 12 годам его пробовали 61,3 % мальчиков и 78,7 % девочек, к 13 годам — соответственно 72,1 % и 80,2 %, в 14 лет юноши начинают “опережать” девушек — 90,4 % против 84,7 %, а к 15 годам подавляющее большинство подростков, как юношей, так и девушек, оказываются приобщенными к алкоголю (соответственно — 96,6 % и 95,4 %)»[9, с. 28].
Результаты исследования В.В.Загребина на примере г