Возможности профессиональных игр и тренингов для успешного самоопределения учащихся

Проведение профессиональных игр и тренингов представляет собой сложный динамический процесс с целью формирования отношений учащихся к профессиональной сфере и труду, а также развития духовных и физических способностей, самореализации, формирования профессиональных планов и собственного образа как профессионала. 
Самоопределение учащихся и выбор профессии ими предполагает ряд важных процессов: планирование, создание профессионального пути – проектирование, подготовка к профессиональному старту. Иными словами самоопределение в плане профессии является важнейшим начальным звеном профессионального пути учащихся. 
В данном случае необходимо описать те возможности, которые могут предоставить профессиональные игры и тренинги для успешного самоопределения учащихся.
В частности в психологическом плане профессиональные игры, а в большей степени тренинги способствует осознанию ряда важнейших моментов:
Что школьник хочет – осознание своих целей, склонности, жизненных планов, в том числе профессиональном плане;
Что от школьника хочет общество – осознание того, что он может предоставить что-то для общества, а общество что-то может предоставить ему/ общество что-то ждёт от него, а он ждёт чего-то от общества; 
Что школьник представляет собой – осознание своих личностных и физических качеств, уровня разных видов интеллекта;
Что школьник может – осознание собственных способностей и возможностей для профессиональной реализации.
Иными словами в психологическом плане профессиональные игры и тренинги способствуют не только осознанию учащимся ряда важных моментов относительно собственной личности и профессии, общества, но и формированию у учащихся эмоционально – положительного отношения к труду и профессиональному миру
Помимо психологических возможностей у профессиональных игр и тренингов есть образовательные возможности, которые реализуется в процессе проведения. Данные возможности крайне важны для учащихся, поскольку для принятия решения о профессиональном будущем, выборе профессии, необходимо обладать информацией о мире профессий, о том, какие профессии наиболее востребованы в современном обществе и какой выбор будет целесообразным, а также какие требования предъявляются в современных профессиях к человеку, каков их рейтинг на рынке труда. Образовательные возможности призваны помочь школьнику здраво оценить свои способности, знания возможности и интересы.
Профессиональные игры и тренинги обладают и воспитательными возможностями

. Данные возможности заключается в том, что у учащихся происходит осознание нравственного значения профессионального выбора, а также формируется уважительное отношение к труду, интерес к труду, трудолюбие.
На примере целей, задач конкретных профессиональных игр и тренингов мы рассмотрим, какими возможностями они обладают. Это позволит нам сформировать более целостное представление о значении и роли профессиональных игр для процесса самоопределение учащихся. 
Игра «Вакансия»:
Цель игры: научиться соотносить требования профессии и качеств человека. Игра может быть применена для профадаптации во время производственной практики 
В ходе игры формируются группы артистов, выбираются режиссёры, которые проводят совместную работу и представляют её результат.
В процессе реализуются следующие диагностические возможности: выявляется представление школьников о требованиях разного рода профессий к человеку, формируется представление о развитии различных способностей и качеств, необходимых для профессиональной реализации. В ряде инсценировок игры можно определить наличие у участников профессионально важных качеств. 
 Игра «Новый город» 
Цель игры: ознакомить учащихся с отраслями и профессиями в регионе/ городе, социально-экономической обстановкой, а также потребностями региона/ города в специалистах. 
В ходе игры учащиеся разделены на команды, которые соответствуют работникам определённых отраслей города, региона. Отрасли выбираются в соответствии с местной спецификой. В игровом процессе учащимся необходимо будет доказать важность, приоритет той отрасли, которую они представляют, для нового города или городского района.
Игра в большей степени обладает образовательными возможностями, поскольку учащиеся изучают информацию по конкретной профессиональной сфере, отрасли, её влияние на социально-экономическое обстановку города и её значение для городской среды. Более того учащимся будут предложены отрасли, которые не входят в категорию необходимых для данного города, района. В этом случае учащиеся смогут определить востребованность и целесообразность данной отрасли и её специалистов в регионе/в городе.
Основываясь на полученных знаниях, учащиеся смогут принять рациональное решение в процессе выбора будущей профессии.
В качестве примера игры, которая обладает воспитательными возможностями, можно назвать игру «Заработная плата работников». 
Цель данной игры: способствовать осознанию учащимися необходимости осмысления проблемы справедливости и несправедливости в процессе оценки труда специалистов разных отраслей