Возможность создания тестов в системе Moodle
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность работы. Среди инновационных технологий, на основе которых должна создаваться новая учебная среда, где учащиеся могут получить доступ к учебным материалам в любое время и в любом месте, есть технологии электронного (дистанционного, мобильного) обучения, использование которых сделает учебный процесс более привлекательным, демократическим, комфортным и стимулировать учащихся к самообразованию. Практически каждое учебное заведение в той или иной степени используют возможности современных технологий для организации или поддержки учебного процесса. Ведь если материалы и задания доступны удаленно, это позволяет учиться тем, кто, к примеру, вынужден находиться дома из-за болезни, или по иным причинам. Можно использовать сетевые технологии для создания дополнительных занятий, или открытых курсов, что позволяет любому ученику из любой точки мира выполнять задания и повышать свой уровень образования. Вопрос перехода учебных заведений на свободное программное обеспечение в последнее время все чаще обсуждается как в кругах пользователей, так и на уровне исполнительной и законодательной власти. Ведь открытые программные продукты предусматривают свободный доступ к исходному коду. Кроме того, с учетом усиления ситуации за контролем по использованию программного обеспечения, задача перехода на лицензионное программное обеспечение, которое не требует существенных финансовых вложений и имеет достаточную функциональность, становится все более актуальной. Одним из средств информационно-коммуникационных технологий, соответствует указанным условиям, является система CMS Moodle - модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда, которая является свободно распространяемой системой управления учебным контентом. Система CMS Moodle реализует философию «педагогики социального конструкционизма» и ориентирована, прежде всего, на организацию взаимодействия между преподавателем и учащимся в процессе обучения, хотя она может быть использована и для организации традиционных дистанционных курсов, а также поддержки очного и заочного обучения. Благодаря концепции открытого программного обеспечения, созданных разработчиками системы, особенностям технологической платформы и своим функциональным возможностям CMS Moodle получает все большее распространение в мировом информационном образовательном пространстве. Сегодня система CMS Moodle используется не только в университетах, но и в общеобразовательных школах, некоммерческих организациях, частных компаниях, индивидуальными преподавателями и даже родителями, самостоятельно обучающими своих детей. CMS Moodle рекомендуется учебным заведениям, как наиболее развитая система электронного обучения, имеет многоязычный интерфейс, в частности, включает локализацию системы на русском языке. Система CMS Moodle позволяет организовать полноценный учебный процесс, включая средства обучения, систему контроля и оценки учебной деятельности учащихся, а также другие необходимые составляющие системы электронного обучения. Для того чтобы понять отличие CMS Moodle от других учебных сред необходимо выполнить анализ методических особенностей использования CMS Moodle. Объект исследования: учебная среда на базе системы Moodle. Предмет исследования: создание тестов в системе Moodle. Цель работы: рассмотреть возможность создания тестов в системе Moodle. Для осуществления поставленной цели необходимо решить задачи: изучить тестирование как форму контроля рассмотреть основные возможности и понятия системы Moodle; рассмотреть процедуру установки системы; раскрыть основные возможности системы по созданию тестов. Результаты работы могут быть использованы для теоретического ознакомления с рассматриваемой темой и в качестве руководства для разработки и создания собственной системы тестирования в среде Moodle.
Тесты как форма контроля
Для любой образовательной системы, оценка знаний обучающихся является одной из основных и сложных задач. Метод изучения уровня знаний, умений, навыков и других качеств личности является формой контроля в виде теста. Тестология как теория и практика ...
Создание теста в системе Moodle
Во-первых, вам нужно создать курс и ввести детали курса; только после этого вы можно добавлять тесты. Чтобы создать новый курс, перейдите в Администрирование сайта → Курсы → Добавить новый курс. Ввести полное и краткое название курса, затем перейти ...
Открыть главуЗаключение
Процесс обучения невозможен без контроля и оценивания полученных знаний. Благодаря внедрению компьютерных технологий появляются новые возможности для осуществления контроля и оценки. Для повышения эффективности передачи информации и улучшения восприятия ее учениками, совершенно необходимо искать новые пути работы с ней. Необходимо уверенно и массово внедрять в разные фрагменты урока ИКТ-составляющую, где могут быть использованы компьютеры, ноутбуки, планшеты, смартфоны и так далее. Ситуация, сложившаяся в мире в связи с распространением новой коронавирусной инфекции, привела к необходимости массового применения технологий дистанционного обучения. Что делает рассмотрение возможности дистанционной проверки знаний крайне необходимым и актуальным. В сложившейся ситуации на дистанционном обучении оказались абсолютно все обучающиеся. В результате многие оказались не готовы к такому развитию событий, что вызвало большие сложности в реализации процесса обучения. При этом времени на освоение современных технологий практически не было, а обучение в том числе педагогов могло также быть только дистанционным. На сегодняшний день практически никак не регулируются применяемые дистанционные технологии, но скорее всего в ближайшем будущем этот вопрос будет урегулирован, и в этом случае система Moodle, которая изначально создавалась для процесса обучения, окажется одним из наиболее простых и доступных инструментов. В работе были рассмотрены теоретические основы тестирования к формы контроля знаний, основные понятия используемые в системе moodle, которая является одной из самых распространенных в мире в силу того, что она достаточно активно развивается и при этом совершенно бесплатна. При этом не смотря на отсутствие поддержки со стороны правообладателей, в силу широкого распространения продукта, существует большое количество различных сообществ, форумов и справочных материалов, которые позволяют быстро получить ответы на большинство возникающих вопросов. В работе рассматривается вопрос установки программного продукта, а также о создании теста в системе Moodle. Таким образом можно констатировать, что цель работы достигнута, задачи решены.
Список литературы
Агапонов С.В. Джалиашвили З.О. Средства дистанционного обучения, Методика, технологии, инструментарий Под. ред. Джалиашвили Уч. пособие СПб БХВ-Петербург 2003г. 336с. Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б. Практика электронного обучения с использованием Moodle. - Таганрог: Изд-во. ТТИ ЮФУ, 2008. - 146 с. Анисимов A.M. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн.- Харьков, ХНАГХ, 2009. - 292 стр. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Система дистанционного обучения Moodle. Учебно-методическое пособие. - СПб., 2007. - 108 с. Бобровская Л.Н., Данильчук Е.В., Куликова Н.Ю. Методические особенности использования интерактивных средств обучения для решения дидактических задач учителя на уроках информатики. // Информатика и образование. – 2013. – №2 (241) – С. 76-78. Вязовова О.В. Организационный рейтинг системы оценки знаний учителя// Информация и образование. – 2001 - №4. – С. 11. Гаевская Е.Г. Технологии сетевого дистанционного обучения: Учебное пособие. - СПб.: Ф-т филологии и искусств СПбГУ, 2007. - 55 с. Герасимова Е. М. Использование среды web на уроках информатики //Вестник Калужского университета. – 2017. – №. 2. – С. 14-16. Герасимова Н.Г. Оценка знаний должна воспитывать// Воспитание школьников. – 2003 - №6. – С.3-6. Глотова М.А. Самостоятельная работа по информатике. Основы разработки Web-сайтов/ М.А.Глотова. – М.: Litres, 2017.– С.112. Громова Т.Н. Не оценивать, а мотивировать. Управление школой. // Вестник Калужского университета. – 2005. – 16-30 ноября (№22). – С. 22. Данильчук, Е.В. Информационные технологии в образовании: учебное пособие / Е.В. Данильчук. - Волгоград: Перемена, 2006. – С. 183. Ефимова О.В. Курс компьютерной технологии с основами информатики / О.В. Ефимова - М.: Издательство АСТ, 2000. – 79 с. Ильина Е. А., Извекова К. Ю. Теоретико-множественный анализ процесса освоения темы" Создание веб-сайтов" //Математическое и программное обеспечение систем в промышленной и социальной сферах. – 2019. – Т. 7. – №. 2. – С. 38-44. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании[Электронный ресурс]: учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – 3-е изд., стер. – Москва: Дашков и К°, 2020. – 304 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=573270 Коротаева, Е. В. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Коротаева. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 223 с. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя/ Г.Ю.Ксезнова. – М.: Интеллект-центр, 1999. – 50 с. Куликова Н. Ю., Смирнова А. В. Опыт использования интерактивных обучающих ресурсов и веб-сайта педагога при смешанном обучении информатике //Под общей редакцией ВВ Гриншкуна. – 2018. – Т. 14. – С. 636. Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А.Н. Майоров. – М.: Интеллект-центр, 2002. – 76– 77 с. Макарова Н.В., Волков В.Б. Информатика: Учебник для вузов. / Н.В. Макарова, В.Б. Волков – СПб.: Питер, 2011. – 37 с. Могилев, А.В. Информатика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/ А.В. Могилев – М.: Академия, 2001. – 23–24с. Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика //Углубленный уровень: учебник для 11 класса в 2 ч., ч.1/ К.Ю. Поляков, Еремин Е.А. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 352 с. Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Информатика //Углубленный уровень: учебник для 11 класса в 2 ч., ч.2/ К.Ю. Поляков, Еремин Е.А. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 333 с Рабинович П.Д. Практикум по системам оперативного контроля знаний: учебно-методическое пособие / П.Д. Рабинович, А.Ю. Квашнин. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. — 124 с. Сергеев А. Н. Профессиональная подготовка будущих учителей в контексте обучения в сетевых сообществах Интернета. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «педагогические науки»: научный журнал. – 2010. – №1.– С.24. Соколова О.И. Деловое применение компьютера. Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей/ О.И. Соколова, С.А. Тыртый. – Ростов н/Д: РГПУ, 2005. – 90 с. Соколова О.И. Компьютер в учебном процессе. Учебно-методическое пособие для преподавателей высшей школы (начальный курс)/ О.И. Соколова, С.А. Тыртый. – Ростов н/Д: РГПУ, 2005. – 119 с. Углев В. А. Модели и методы построения систем обучающего компьютерного тестирования на основе экспертных систем с элементами нечёткой логики: автореф. канд. тех. наук: 21.05.10 / В.А. Углев. – Красноярск, 2010. – 19 с.
