Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы, отбывающими наказание в тюрьмах

Одним из направлений исправления осужденных, содержащихся в тюрьмах, является проведение воспитательной работы. Воспитательное воздействие на осужденных как одно из направлений их исправления насчитывает многовековую историю. Так, в дореволюционный период имело место быть пенитенциарное воспитание, основополагающей целью которого было внушение осужденному правильных представлений о религии, общих гражданских обязанностях, а также необходимости подчинения существующим в государстве законам.
С середины 50-х гг. XX века в научный оборот вошло понятие «политико-воспитательная» работа, а после признания идеологического многообразия данное понятие было заменено понятием «воспитательная работа».
В настоящее время воспитательная работа с осужденными регламентируется ст. 9 УИК РФ. Согласно ч. 1 ст. 9 УИК РФ под исправлением осужденных следует понимать формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения.
Таким образом, в качестве основных средств исправления осужденных выступают: 1) воспитательная работа; 2) общественно полезный труд; 3) получение общего образования; 4) профессиональное обучение и общественное воздействие.
В соответствии со ст. 109 УИК РФ основополагающей задачей воспитательной работы с осужденными к лишению свободы в тюрьме является их исправление, формирование у осужденных уважительного отношения к человеку, обществу, труду, а также нормам, правилам и традициям человеческого общежития, направленным на повышение образовательного и культурного уровня осужденных.
В юридической науке различают юридическое и нравственное исправление осужденных. Под юридическим исправлением следует понимать ведение законопослушного образа жизни, а также формирование у осужденных иных нравственных начал. Нравственное исправление осужденных предполагает такое воздействие на них, которое необходимо для интеллектуального, духовного и физического развития, а также социальной адаптации после освобождения.
К числу принципов воспитательной работы с осужденными относятся:
1) принцип целенаправленности

. Сущность данного принципа заключается в формировании цели как начальной перспективы перевоспитания осужденных. Следует почеркнуть, что цель выступает в качестве ориентира, позволяющего выстроить в отношении каждого осужденного систему мероприятий по принципу от «ближних» к «дальним». В качестве ближнего мероприятия можно выделить формирование у осужденного уважительного отношения к человеку, обществу, закону и труду. В качестве «дальнего» мероприятия следует рассматривать перспективу окончательного перевоспитания осужденного и его дальнейшую социализацию;
2) принцип соответствия цели средствам, формам и методам воспитательной деятельности по отношению к конкретному осужденному. Данный принцип заключается в определении «инструментария», необходимого для перевоспитания осужденного;
3) принцип связи процесса перевоспитания осужденного с его социализацией в обществе. Сущность данного принципа заключается в подготовке осужденного к социализации в обществе после освобождения от отбывания наказания. Такая подготовка включается в себя оказание осужденному содействия в восстановлении социально полезных связей, а также формировании у осужденного положительных социальных установок;
4) принцип активности осужденного в общественно-полезной деятельности. Следует подчеркнуть, что данный принцип взаимосвязан с принципом перевоспитания осужденного. Сущность данного принципа заключается в том, что активность осужденного, прежде всего производительный труд, следует рассматривать как одно из мероприятий исправительного воздействия на осужденного;
5) принцип дифференцированного подхода в процессе перевоспитания осужденного. Сущность данного принципа заключается в том, что выработка мер, направленных на перевоспитание осужденного, осуществляется с учетом таких критериев как: а) характер совершенного преступления; б) количество судимостей: в) степень криминальной зараженности; г) степень общественной опасности; д) возраст; е) уровень образования и др