Воспитание детей

Довоенная и военная Япония - это милитаристское государство, которые стремились воспитать воина, способного убивать врагов и умереть на поле боя ради своей страны. С демилитаризацией изменились представления о целях общества и ее граждан. Теперь идеалами становятся полная отдача своей души работе и преданность обществу. То есть, следует отметить, что сохранился патриотизм и коллективистский дух, который был присущ и милитаристическому государству, только теперь общественную энергию направляли на созидательные цели. Исходя из общественной парадигмы строилось воспитательные концепции детей в Японии. Они тоже были основаны на использование традиций, которые пытались совместить с гуманистическими ценностями новой эпохи.
Из традиционных подходов в послевоенное время сохранили для детей такие знакомые и привычные праздники: дни девочек и мальчиков, во время которых им преподносят кукол и карпов соответственно; день родительской любви и заботы о детях. 15 ноября - это день народного гуляния семей с малолетними детьми

.
Изменились приоритеты в воспитании. Теперь, когда семьи стали маленькими и оба родителя вовлечены в производственную деятельность, многие дети с самых малых лет воспитываются в учреждениях дошкольный системы образования: детские площадки (дети от 3 до 6 лет), ясли и детские сады (дети от 1 года до 6 лет).
Традиционными являются те моральные качества, которые общество и семья стремиться привить детям. Это:
1). Послушность;
2). Кроткость;
3). Доброта;
4). Великодушье и веселье;
5). Упорство;
6). Трудолюбие;
7). Ответственность;
8). Хорошие манеры, пунктуальность и опрятность;
9). Независимость в поведении.
Постепенно в Японии возродилась довоенная традиция, по которой для того, чтобы иметь возможность работать в известной компании, необходимо окончить соответствующий университет. Поэтому старшие классы школы стали сосредотачиваться на том, чтобы подготовить учеников к экзаменационным испытаниям именно в данных вузах. Негативными тенденциями такого подхода стало то, что жесткие подходы к подготовке по стандартам одного вуза привело к тому, школы готовили конформистов, которые готовы работать в команде, но при этом не имеют креативных навыков