Влияние уровня образования на рост экономики Российской Федерации

В нынешних условиях, когда меняется структура занятости населения, увеличивается доля интеллектуального труда в производстве, общество меньше нуждается в низкоквалифицированной рабочей силе, всерьез встает вопрос поиска дополнительных источников и внутренних резервов для экономического роста страны. Одним из таких источников является уровень образования населения. Исследования, проведенные многими экономистами, привели к выводу, что образование порождает косвенные эффекты в виде внешних эффектов, которые могут иметь денежное и не денежное выражение [4, с. 33].
Не денежные внешние факторы могут принимать различные формы, включая усиление социальной терпимости, более активное участие в процессе демократизации общества и солидарность на национальном и международном уровнях.
Результаты исследования показали, что "существует четкая связь между высшим образованием граждан и их участием в общественной жизни и социально значимых делах", но социальные и культурные преимущества высшего образования не только способствуют улучшению социального положения, но и оказывают прямое экономическое воздействие.
Изучение социальной роли высшего образования и его "вклада" в экономический рост привело к выводу, что последний порождается "увеличением используемых трудовых и капитальных ресурсов и улучшением их качества за счет достижений в области технологии и образования". В этой связи в последнее время основное внимание уделяется изучению человеческого капитала как основного рычага экономического роста [23, с. 146].
Идею потратить на повышение квалификации рабочего Как капитала выдвинули классики политэкономии В. Петти, А. Смит и Д. Рикардо. Она получила развитие в работах академиков С. Г. Струмилина, В. С. Гойло, Р. И. Капелюшникова, В. И. Марцинкевича. Позднее исследования в этом направлении проводили С. А. Дятлов, С. А. Курганский, А. И. Добрынин и др.
Суть "теории человеческого капитала" заключается в том, что инвестиции в образование и здравоохранение создают человеческий капитал, так же как стоимость оборудования и материалов создает физический капитал

. Особенностью человеческого капитала является его неотделимость от самого человека, а вложение в человеческий капитал-это все издержки, которые приводят к повышению навыков и способностей человека и, соответственно, производительности его труда. Поэтому инвестиции в образование рассматриваются как инвестиции в качество человеческого капитала.
"Человеческий капитал стал рассматриваться как важнейший элемент национального богатства. Эксперты Всемирного банка провели экспериментальную денежно-кредитную оценку элементов национального богатства. Расчеты показали, что в структуре национального богатства доминирует человеческий капитал, который составляет около двух третей его окончательной оценки. На основе этих расчетов был сделан вывод о том, что основным фактором воспроизводства является не накопление материальных благ, а; накопление знаний и навыков" [14, с. 81].
Как показывает мировой опыт, сегодня темпы экономического роста решающим образом определяются:
-темпы и масштабы развития приоритетных направлений научно-технического развития;
- уровень подготовки и квалификации работников на всех уровнях ,
- степень прогрессивности средств научной и производительной работы [7, с. 419].
Другими словами, все, что позволяет ускорить реализацию инновационных проектов, объем и качество инвестиций, направленных на эти цели.
Научные исследования и разработки (НИОКР) являются важной областью, в рамках которой образование влияет на экономический рост.
Таким образом, система высшего образования формирует персонал ученых, что имеет большое значение для появления нового поколения знаний и инноваций. В конечном счете, это влияет на рост производительности, и эта связь была широко изучена и подтверждена многочисленными исследованиями.
Например, "вклад" технологических изменений в экономический рост США и других развитых стран оценивается в 20-40% годового роста отечественного производства. Это подтверждает, что образование, особенно высшее образование, имеет большое значение для развития научных исследований и разработок и определяет способность осваивать инновации и адаптироваться к ним [2, с