Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности подростка
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. На сегодняшний день одной из главных социальных задач является развитие и реализация потенциала молодого поколения, обеспечение его всеми условиями для успешной социализации и самореализации. Поэтому важным вопросом становится воспитание интересной, независимой, преуспевающей личности. Важную психолого-педагогическую роль в этом играет семейное воспитание. Семья является главной социальной средой в становлении личности и важным институтом поддержки и воспитания, который воссоздает определенный образ мыслей, поведения и жизни в целом. Именно в семье формируются гуманистические и нравственные взгляды ребенка начиная от рождения и в подростковом возрасте приобретает особо важное значение. Психологический дискомфорт и нестабильность в семейных отношениях могут привести к неадекватному и негативному становлению личности подростка. Проблематика темы исследования определяется кризисом семейного воспитания. В связи с этим вопрос о стилях семейного воспитания в современных семьях нуждается в анализе и разработке. Необходимо разобраться во влиянии со стороны семьи на социализацию подростков. До сих пор не выработано четкой системы воспитания и правильного подхода в этом вопросе, но тем не менее, необходимость осмысления семейных воспитательных практик очевидна и подтверждается в актуальной социальной ситуации. Процессы, которые происходят в современной семье, имеют важное значение для того, чтобы понять весь комплекс психолого-педагогических проблем в образовательном пространстве нашего государства. Выделение распространенных стилей родительского воспитания, их анализ, призваны способствовать решению основных проблем, связанных с внутрисемейным взаимодействием, самоопределением и развитием Я-концепции подростков. Объект исследования – семейное воспитание и его стили в современной городской семье.
Особенности личности подростков и их взаимоотношения с родителями
Хронологически подростковый период определяется с 10-11 лет до 14-15 лет. Психологические особенности данного периода характеризуются кризисным временем, связанным с изменениями в трех сферах жизни: телесной, социальной, психологической. В первой наб...
Открыть главуАнализ результатов исследования стилей семейного воспитания
Диагностическая программа состоит из 4 методик: тест-опросник родительского отношения Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. опросник состояния агрессии «Басса-Дарки» опросник тревожности Спилбергера тест-опросник самоотношения Столина В.В. и Пантелеева ...
Открыть главуАнализ исследования влияний стилей семейного воспитания на развитие личности подростка
Проведя исследования, мы получили результаты по четырем опросникам. Первый был предназначен для родителей, с целью выявления преобладающих стилей семейного воспитания. Три других опросника предлагались для подростков, с целью выявления тех или иных к...
Заключение
Задачи, которые мы ставили перед нашим исследованием, а именно изучить литературу по данной теме, изучить методики диагностического исследования, провести само исследование и подвести итоги – выполнены. Цель – выявить особенности стилей семейного воспитания как фактор развития личности современного подростка достигнута. Исследование литературы позволило сделать следующие выводы: Семья как главный институт воспитания оказывает огромное влияние на развитие личности. В современных мире семья становится одним из центральных объектов всех областей знания: социальной педагогики и работы, сохранения здоровья, образования и т.д. Каждая семья имеет свои особенности и требует учета всех характеристик, потому что проблемы членов семьи являются общей проблемой в семье как целого; семья – система гомеостатическая, то есть сложившийся в ней устойчивый баланс отношений имеет тенденцию самовосстанавливаться после каких-либо возникших нарушений; семья – закрытая система и является автономной, не каждый социальный педагог может туда войти, даже в случае необходимости. Стиль воспитания в семье непосредственно влияет на формирование определенных черт и особенностей личности, поскольку акцентуации характера, наиболее ярко проявляющиеся в подростковом возрасте при действии различных психогенных факторов (недостаточное внимание родителей или гиперопека) могут приводить к проблемам в социальной адаптации, отклонениям в формировании поведения, повышенному уровню тревожности и агрессивности, проявлению враждебности, склонности к самообвинению, низкому уровню самооценки, слабовыраженной аутосимпатии. Процессы интенсивного психического развития личности подростка оказывают воздействие на его поведение и во взаимодействии с родителями, преподавателями и другими людьми из ближайшего окружения. Педагоги для эффективного решения проблем семьи должны использовать постоянную целенаправленную деятельность по ее поддержке со стороны различных государственных структур и, если необходимо, органов исполнительной власти и управления. Необходимо отметить, что развитие и становление личности подростка зависит не только от стиля семейного воспитания, на его личность оказывает влияние большое количество и внутренних (факторов влияния семейной микросреды), и внешних (факторов макросреды). Но, тем не менее, семья является наиболее близким окружением ребенка, поэтому ее влияние является наиболее значительным. Учитывая тот факт, что проблемы семьи имеют комплексный, а потому и межведомственный характер, следовательно, нужно повысить статус исполнительных органов управления семейной политикой, обеспечив их деятельность необходимыми ресурсами, а также укрепить структурные подразделения, занимающиеся вопросами реализации социальной политики в отношении семьи. Выдвинутая в работе гипотеза – развитие личности напрямую зависит от стиля семейного воспитания – теоретически подтверждена в рамках предложенного исследования, поскольку для того чтобы экспериментально выявить влияние стиля семейного воспитания на личность, необходимо провести более обширные исследования, охватывающие более широкую аудиторию, что в рамках данного исследования не представлялось возможным.
Список литературы
Милорадова, Н. Г. Психология и педагогика: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. Г. Милорадова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — С.341. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. - М.: ИД ГУ ВШЭ, - С.2012. - 526. Ковшарова Я. Еланцева С. Психоэмоциональная устойчивость подростков / Яна Ковшарова, Светлана Еланцева. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2015. – С.582. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике: учеб. пособие – 2-е изд., переруб. и доп. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2005. – C.216. Артамонова Е.И. Екжанова Е.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Учебн. пособие для студ. выш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», - 2002. – С.192. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. СПб., 2002, - С.656. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс; пер. с англ. – М- Прогресс, 1986. - C.422. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста // Собр. соч.: В 6-ти т. М.: Педагогика, 1982, т. 1, - C.209. Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. П. Авдулова. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — C.394. Слученкова К.А. Проблема семейного воспитания подростков // Личность, семья и ощество: вопросы педагогики и психологии. – Новосибирск: СибАК – 2016 – С.93-98. Истратова, О. Н. Большая книга подросткового психолога / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. - М.: Феникс, - 2017. – С.640. Синичкина, Елена Практическая психология для подростков, или Как научиться любить себя и других: моногр. / Елена Синичкина. - М.: АСТ-Пресс, 2013. – С.304. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: "Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1). Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: "Фолиум", 1996. – С.248. Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. СПб., 2006. С.281-283. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В."Психология и психотерапия семьи". 4-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - С.672. Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей (Ч.Д.Спилбергер, адаптация А.Д.Андреева) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. - С.75-80. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки) / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. - С.80-84. Столин В.В., Пантилеев С.Р. Опросник самоотношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. М., 1988. - С. 123-130. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2016. – С.411. Проблемы психологии личности / ред. Е. Шорохова. - М.: Наука, 2018. – С.248. Интернет-ресурсы Якимович С. В. Особенности воспитательной позиции современных родителей // Молодой ученый. — 2015. — №11. — С. 1527-1533. — URL https://moluch.ru/archive/91/19107/ (дата обращения: 25.04.2019). Макарова Л. П., Матусевич М. С., Бахтин Ю. К., Соловьёв А. В. Значение типа семейного воспитания в профилактике девиантного поведения подростка // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1018-1020. — URL https://moluch.ru/archive/63/9672/ (дата обращения: 25.04.2019). Мусина А.А. Семейное воспитание в акцентуации психологического статуса подростков/ Научная статья. – 2016 / URL https://cyberleninka.ru/article/n/semeynoe-vospitanie-v-aktsentuatsii-psihologicheskogo-statusa-podrostkov
