Влияние современного вулканизма на природные комплексы Камчатки
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. В последнее время педагогами отмечается падение интереса детей к изучению естественнонаучных дисциплин. Это печально, так как именно естественнонаучные дисциплины дают знания о Земле как о природном теле, они формируют правильное восприятие окружающего мира. Они играют существенную роль и в формировании личности в целом. Падение интереса к изучению естественнонаучных дисциплин порождено в первую очередь использованием довольно старых наглядных материалов, однообразным применением учебников, схем, таблиц. Один из способов повышения интереса к дисциплинам естественнонаучного цикла, углубления знаний учащихся – это использование современных информационных технологий на различных стадиях учебного процесса. Активное и эффективное внедрение информационных технологий в образование способствует повышению его качества, улучшает процессы восприятия инноваций, активизирует познавательную активность, научно-исследовательскую деятельность преподавателей и студентов, является фактором реформирования традиционной системы высшего образования в свете требований современного информационного общества [7, с.23]. Основная образовательная ценность информационных технологий заключается в том, что они предоставляют возможность создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интерактивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и педагога, и учеников. Преимущества информационных технологий по сравнению с традиционными многообразны. Кроме возможности более наглядного представления материала, эффективной проверки знаний и много другого, к ним можно отнести и многообразие организационных форм в работе учеников, методических приемов в работе педагога. В отличие от обычных технических средств обучения информационные технологии дают возможность не только насытить обучающегося большим количеством знаний, но и развить творческие, интеллектуальные способности учеников, их умение самостоятельно получать новые знания, работать с разными источниками информации [28,с.5]. Объект исследования: информационные технологии в школе. Предмет исследования: организация и проведение уроков с использованием информационных технологий при изучении отдельных тем в курсе «Экономическая и социальная география России» в 9 классе. Цель исследования: изучить организацию и проведение уроков с использованием информационных технологий при изучении отдельных тем в курсе «Экономическая и социальная география России» в 9 классе. Задачи: изучить понятие и дать характеристику информационным технологиям; проанализировать опыт использования информационных технологий учителями географии; раскрыть методику применения информационных технологий в курсе «Экономическая и социальная география России» в 9 классе; разработать уроки с использованием информационных технологий при изучении отдельных тем в курсе «Экономическая и социальная география России» в 9 классе. Методы исследования: анализ разработанных для преподавания географии электронных изданий, анализ и обобщение психолого-педагогической, научно-теоретической и методической литературы, анализ учебных программ, нормативных документов, изучение педагогического опыта учителей, синтез, обобщение. Практическая значимость и научная новизна исследования состоит в том, что: проведены анализ и оценка всех возможностей новых информационных технологий в процессе обучения географии; разработаны уроки по некоторым темам социально-экономической географии с применением информационных технологий; разработана авторская презентация по лесной промышленности России; материалы исследования могут быть использованы в практике преподавания школьной географии. Структура. Работа состоит из ведения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Понятие и характеристика иформационных технологий
Информационная технология (ИТ) – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продук...
Опыт использования информационных технологий учителями географии
По мнению Л.И.Ильиной, на современном этапе перед учителем стоит проблема, каким образом увеличить интерес детей к учебной деятельности, так как качество знаний учеников в значительной степени определяется интересом к учебному предмету. Эту проблему ...
Открыть главуЗаключение
Информационная технология (ИТ) – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта). Информационные технологии применяются для достижения следующих педагогических целей: 1. Развитие личности учащегося, подготовки его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества, которая включает освоение заложенных в ней знаний и передачу информации; 2. Реализация социального заказа, которые обусловлен информатизацией современного социума; 3. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Приход информационных технологий на смену традиционной методике, безусловно, содействует усилению эффективности учебно-воспитательного процесса. Технология вносит качественные изменения в педагогический процесс, однако, это не означает, что обучение с использованием ИТ гарантировано качественнее, лучше и эффективней. Планируя занятие с использованием ИТ, нужно подумать о целесообразности использования того или иного метода и о том, как его можно использовать в процессе преподавания той или другой темы. При этом педагог должен соблюдать дидактические требования, в соответствии с которыми: четко определять педагогическую цель использования ИТ; согласовывать выбранное средство информационных технологий с другими средствами, используемыми на уроке; принимать во внимание особенности класса, специфику учебного материала, характер объяснения нового учебного материала. Использование ИТ должно быть оправдано содержанием темы, материалами предыдущих и последующих уроков.
