Виды дистанционного обучения иностранным языкам

В последнее время в изучении иностранным языкам используются различные виды дистанционного обучения.
По способу получения учебной информации различают синхронное и асинхронное обучение. Синхронный буквально означает «одновременно», а асинхронный – «не в одно и то же время».
Синхронное дистанционное обучение предусматривает общение учащегося и преподавателя в режиме реального времени. Асинхронное дистанционное обучение применяется, когда невозможно общение между преподавателем и учащимся в реальном времени.
Эти системы отличаются характером взаимодействия учителя и ученика.
Так, синхронное дистанционное обучение предполагает активное взаимодействие преподавателя и учащегося и, таким образом, большую нагрузку и на учащегося, и на преподавателя. На первый план выходит учитель, вовлекающий своих учащихся в учебный процесс [Андреев 1997: 33].
Преимущества синхронного вида дистанционного обучения:
Благодаря синхронному онлайн-обучению ученики могут регулярно и часто взаимодействовать со своими учителями. Это обеспечивает регулярные возможности для личного обсуждения, индивидуального руководства и наставничества без необходимости назначать независимые встречи.
Для некоторых стилей обучения синхронный онлайн-формат на самом деле является улучшением по сравнению с обучением в классе, поскольку он позволяет более динамично изучать темы, идеи и концепции.
Синхронное онлайн-обучение отличается скоростью и непосредственностью; видеоконференцсвязь позволяет задавать вопросы и получать ответы. Этот формат может быть особенно полезен, если переход от традиционных занятий в школе к дистанционным только начинается. Видеоконференции в реальном времени, трансляции уроков и общение в режиме реального времени, личное взаимодействие с участниками образовательного процесса, позволяют вам чувствовать себя уверенно [Владимирова 2013: 57].
Недостатки синхронного вида дистанционного обучения:
Синхронное обучение менее гибкое и в большей степени нарушает жизнь ученика. Однако это самая популярная форма дистанционного обучения, поскольку она способствует большему взаимодействию между учеником и учителем.
При синхронном обучении у учеников могут возникнуть технические трудности, такие как нестабильный доступ в Интернет, поломка жестких дисков и разряд батарей, что может причинами, снижающими средний балл.
Обучающиеся должны быть готовы к работе в любой момент, им может быть сложно придерживаться установленного расписания синхронного онлайн-курса, появляется необходимость к адаптации.
При асинхронной системе дистанционного обучения ответственность за прохождение учебного материалы лежит на самом ученике. Здесь на первый план выдвигается самообучение, индивидуальный темп обучения, регулирование этого темпа обучения

. Преподаватель при асинхронном дистанционном обучении консультирует обучающегося, но в меньшей степени, чем при синхронном виде дистанционного обучения. Асинхронное дистанционное обучение обычно имеет недельные крайние сроки, но в остальном позволяет ученикам работать в удобное для них время [Воронова 2014: 80].
Преимущества асинхронного вида дистанционного обучения:
Материалы находятся в свободном доступе, обычно в течение установленного периода, например, недели или двух, соответственно, ученик может получить доступ к ним в любое время в установленные сроки. Материалы могут включать текстовые конспекты; самостоятельные интерактивные учебные модули или предварительно записанные уроки подкасты. Асинхронное обучение дает вам материалы, которые вы можете заполнить в удобное для вас время.
Одна из самых вдохновляющих функций асинхронного обучения – установка комфортного темпа работы (обычно в установленные сроки). Ученик может читать и просматривать материалы столько раз, сколько ему необходимо, заполняя их на основе своего понимания и усвоения материала, а не времени окончания урока. Можно учиться, не беспокоясь о том, что ты можешь упустить ключевые моменты занятия или отстать от своих одноклассников [Зайченко 2004: 49].
Недостатки асинхронного вида дистанционного обучения:
Некоторые учащиеся лучше всего справляются с четко сформулированными задачами, быстрой обратной связью и бдительным взглядом. Свободный характер асинхронного обучения может демотивировать, если у обучающегося нет стремления идти в ногу со временем и стремиться к своим целям, сохранять энтузиазм в изучении предмета без постоянной поддержки и оценки со стороны учителя.
Социальные сети и электронная почта просто не заменяют взаимодействие в реальном времени. Асинхронное обучение менее эффективное, чем его аналоги: возможности для обсуждения, обсуждения и общения с одноклассниками и профессорами ограничены.
Этот тип обучения может быть утомительным для некоторых, потому что они обычно получают информацию только через текстовый носитель, однако некоторые асинхронные классы включают видео или аудио дополнения.
Такое понятие как вебинар можно отнести к обеим категориям: как к синхронному, так и асинхронному виду дистанционного обучения. Если студенты могут принять участие в онлайн вебинаре, т.е. послушать материал урока в режиме реального времени и задавать вопросы учителю в чате, тогда мы говорим о синхронном обучении. Если запись вебинара была загружена с сайта некоторое время назад, тогда используется асинхронный тип электронного обучения [Герасименко 2021: 34].
Вебинар даёт возможность учителю передать информацию и задания, а участникам вебинара даёт возможность слышать и видеть друг друга в любой точке мира, получать информацию и учиться