Уровни ,этапы и методы организации самостоятельной работы на уроках в средней школе

В методике преподавания принято выделять следующие виды самостоятельной работы:
копирующий
преобразующий
творческий
Копирующий уровень важен при изучении английского языка, поскольку формирует произносительную, лексическую и грамматическую базы. На начальном этапе обучения воспроизводятся и преобразуются основные виды самостоятельной работы. Формирование репродуктивной независимости активирует элементарные умственные функции: наблюдение, понимание, анализ, запоминание. В результате самостоятельной работы воспроизводящих видов обучающиеся формируют навыки: выполнять образовательную задачу, составлять алгоритм, анализировать факты, находить способ решения поставленной задачи.
При правильном формировании этих навыков обучающиеся овладевают более сложными навыками, независимая работа и поиск информации. Независимая работа способствует развитию внимания, а главное начинает понимать для чего учит, зачем, почему. Учитель всегда должен четко формулировать задание: например
Дополни предложение словами из модуля, заполни пропуски, прочти целиком, попробуй подобрать синонимы и т.д. На основе таких задач с детальными инструкциями, ученики учатся: прогнозировать значения предложений, предполагать выбор необходимой лексики, понимать полученные предложения в целом. Проще говоря, ученики выполняя однотипные упражнения учатся выполнять творческие задачи. На этом этапе эффективно использовать схемы и модели для выполнения различных задач.
Важным аспектом является обучение самостоятельной работе на основе материала, который они сами нашли в ходе изучения темы

.
Для организации самостоятельной работы необходимо создать специально разработанную с учетом возрастных особенностей разработки материалов. С помощью которых обучающиеся выполняют необходимое количество действий для улучшения всех языковых навыков, а также развития памяти и мышления. Недостаточно использовать только материалы входящие в УМК, но и дополнять другими средствами. Например, площадки якласс, учи.ру, learningapps.org и др.
Организация самостоятельной работы на уроке происходит:
подготовительная работа, учитель рассказывает о цели работы, предлагает всем консультацию и помощь
процесс работы на уроке, необходимо заинтересовать обучающихся на деятельность, требуя использования навыков, использования справочной литературы.
Итогово-обобщающий, включение самостоятельной работы в классе или дома
Заключительный, выбор творческих заданий для самообразования.
Такая работа может проводиться: индивидуально, в группе, в парах. Выбор формы и методов зависит от уровня подготовки обучающихся, определяется характером материала. Чтобы обеспечить понимание все материалы должны быть доступны, интересны, чтобы влиять на различные типы памяти и мышления.
Чтобы пробудить интерес к иноязычной культуре, возможно брать лингвострановедческий материал, но дозировать и выбирать с учетом возрастных особенностей.
Говоря о методах и технологиях организации самостоятельной работы, выделяем наиболее эффективные: проблемный метод, является одним из стимулирующих на поиск информации