Тестовые и обучающие информационные системы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Одной из тенденций в развитии современного образования является переход от традиционных форм преподавания к инновационным. На современном этапе базой эволюции образовательной системы служат современные информационные технологии: интернет, электронная почта, компьютерное обучение, web, обучение при помощи метода проектов и др. Представленная курсовая работа посвящена теме «Тестовые и обучающие информационные системы». Актуальность темы работы обусловлена: интенсивным развитием, которое происходит в сфере автоматизации образования в настоящее время и отсутствием требований к обучающим информационным системам, которые были бы формализованы в достаточной для математической и программной реализации степени; наличием обучающих программ в образовательном процессе в количестве, недостаточном для современного уровня развития информационных технологий в целом. Целью курсовой работы является сравнительный анализ тестовых и обучающих информационных систем. Для достижения цели поставлены следующие задачи: раскрыть теоретические аспекты внедрения тестовых и обучающих систем в образовательный процесс; провести сравнительный обзор тестовых и обучающих информационных систем; обосновать выбор оптимального решения. Объект исследования – информационные образовательные ресурсы. Теоретическую основу исследования составили труды таких авторов как: Аязбаев Т.Л., Галагузова Т.А., Гавриленкова И.В., Дорофеев А. С., Калашникова Н.А., Мещерякова И. Н., Уваров А.Ю. Федотова Е.Л. и др.
Понятие и виды электронных средств обучения
Электронное средство обучения – это совокупность учебных материалов информационного и/или практического, и/или контрольного назначения как минимум по одной теме предмета, при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ на...
Открыть главуЗаключение
Усовершенствование процесса обучения является основным направлением развития системы образования России на современном этапе. Современные информационные технологии требуют изменения взглядов и представлений на традиционные формы организации учебного процесса. Введение информационных обучающих систем, в обязательном порядке, повысит уровень знаний, качество обучения. Вследствие применения современных интеллектуальных образовательных технологий и средств виртуализации образовательных ресурсов расширяются возможности и повышается эффективность организации научно-образовательного процесса. В курсовой работе был выполнен сравнительный обзор тестовых и обучающих информационных систем, который показал следующее. Рассмотренные в курсовой работе тестовые системы практически равнозначны, и выбор следует осуществлять исходя из конкретных требований и предпочтений организации. Так, система MyTestXPro выделяется большим числом режимов прохождения тестов, разнообразием типов вопросов, низким уровнем сложности системы и высоким качеством документации. Однако, она уступает системе SunRav TestOfficePro по таким параметрам как настройка режимов тестирования и импорт-экспорт данных других форматов. По результатам рассмотрения обучающих систем, система Moodle по многим характеристикам превосходит систему CourseLab. Так, система Moodle характеризуется более приятным интерфейсом редактора, расширенной системой проверки знаний, имеет широкие возможности для управления процессом обучения, также качество документации системы – высокое, а уровень сложности – средний.
Список литературы
Аллен М. E-learning. Как сделать электронное обучение понятным, качественным и доступным. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 275 c. Ананченко И.В. Классификация компьютерных систем тестирования знаний учащихся // Международный журнал экспериментального образования. — 2016. № 4-2. — С.210-213. Аязбаев Т.Л., Галагузова Т.А. Технология создания компьютерных обучающих программ // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 3-1. – С. 76-78; Брыксина О.Ф. Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе: учебник для вузов. — М.: Академия, 2015. — 208 с. Гавриленкова И.В. Информационные технологии в естественнонаучном образовании и обучении. Практика, проблемы и перспективы профессиональной ориентации. Монографии. - М.: КноРус, 2018. - 284 c. Гафурова Н.В. Педагогическое применение мультимедиа средств: учеб, пособие. — 2-е изд. перераб. и доп. — Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2015. — 204 с. Дорофеев А. С. Модели обучающего курса в разработке систем дистанционного обучения. - М.: Синергия, 2007. - 139 c. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. - М.: Academia, 2017. - 48 c. Зырянова Е. В. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ. - М.: Флинта, Наука, 2010. - 694 c. Калашникова Н.А. Информационные технологии в образовании. на примере обучения иностранному языку в экономических вузах. - М.: Русайнс, 2015. - 159 c. Конев К. Методологический аспект применения систем дистанционного обучения. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. - 228 c. Концепция развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации [Электронный ресурс] // РГПУ им. Герцена. — URL: https://www.herzen.spb.ru/img/files/puchkov/ koncepciya.pdf Кривоногов С.В. Разработка информационной системы для контроля и оценки знаний студентов // Вестник НГИЭИ — 2016. — С.30-40. Мещерякова И. Н. Возможности электронного обучения в развитии познавательной активности студента. Учебно-методическое пособие. - М.: Флинта, 2014. - 801 c. Сергеева А.Г., Макушкина Л.А., Рыбанов А.А. Анализ интерактивной автоматизированной обучающей системы // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 3-4. Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании: Информационное общество. Информационно-образовательная среда. Электронная педагогика. Блочно-модульное построение информационных технологий. - М.: Дашков и К, 2013. - 320 c. Уваров А.Ю. Информатизация школы: вчера, сегодня, завтра: метод, пособие. — М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 484 с. Федотова Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие. - М.: Форум, 2018. - 256 c. Электронные уроки [Электронный ресурс] // Мультиринг. — URL: http://multiring.ru/lesson
