Технология работы социального педагога по преодолению межличностных конфликтов в подростковой среде
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Межличностный конфликт является сложным социальным явлением, которое оказывает огромное влияние, как на жизнь индивидуума, так и на общество в целом. В повседневной жизни мы сталкиваемся с конфликтами настолько часто, насколько имеем мнение отличное от окружающих. Однако у межличностного конфликта есть как положительные, так и отрицательные стороны. В настоящее время, как никогда ранее, межличностные конфликты, возникающие в подростковой среде, приобрели пугающий характер. Именно поэтому необходимо дать новому поколению представление о том, насколько важно уметь конструктивно выходить из конфликтных ситуаций. И в первую очередь это справедливо в отношении подростков, поскольку конфликтное поведение является особенностью протекания этого возрастного периода. Вопросами социально-педагогической деятельности в преодолении проблемы межличностных конфликтов подростков занимались: Л. С. Алексеева, А. И. Антонов, Е. Б. Бреева, В. А. Варывдин, Л. Я. Гозман, Т. А. Гурко, И. Г. Зайнышев, Т. С. Зубкова, Т. А. Кокуева и многие другие. Несмотря на то, что общие проблемы процесса социально-педагогической деятельности глубоко разработаны, вопросы социально-педагогической деятельности с указанной проблемой остаются малоизученными. Это очень затрудняет дальнейшую проработку эффективных форм и методов технологии социально-педагогической деятельности в преодолении межличностных конфликтов подростков. В связи с этим имеется противоречие между недостаточностью разработанности этой проблемы в практике и теории социально-педагогической деятельности, и необходимостью ее применения в работе с проблемой межличностных конфликтов подростков. Проблема исследования: «Каково содержание технологии социально-педагогической деятельности в преодолении межличностных конфликтов подростков?». Объектом исследования является технология социально-педагогической деятельности. Предмет исследования – технология работы социального педагога в преодолении межличностных конфликтов подростков. Цель исследования: на основе анализа теоретических и практических аспектов социально-педагогической деятельности разработать комплекс мероприятий, направленных на преодоление межличностных конфликтов подростков. Гипотеза исследования: технология социально-педагогической деятельность по преодолению межличностных конфликтов будет успешной, если: учитывается перечень имеющихся проблем; применять индивидуальные и групповые формы работы. Задачи исследования: 1. Проанализировать межличностный конфликт как объект социально-педагогической деятельности. 2. Рассмотреть понятие «технология социально-педагогической деятельности» 3. Определить формы и методы работы социального педагога в преодолении межличностных конфликтов подростков. 4. Представить опыта социально-педагогической деятельности по преодолению межличностных конфликтов подростков в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Пучежская гимназия. 5. Реализовать исследование межличностных конфликтов подростков. 6. Разработать комплекса мероприятий по преодолению межличностных конфликтов подростков. Методы исследования: теоретические: анализ, сравнение, обобщение, систематизация; эмпирические: наблюдение, анкетирование. База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пучежская гимназия. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Анализ понятия «технология социально-педагогической деятельности»
Научный статус и социальный престиж той или иной отрасли науки во многом зависят от уровня развития теории, которая дает целостное представление о законах и закономерностях, объективно отражающих определенную область действительности и являющихся пре...
Формы и методы работы социального педагога в преодолении межличностных конфликтов подростков
Форма работы социально-педагогической деятельности - это внешнее выражение организации взаимодействия специалиста и клиента. Выделяются следующие формы социально-педагогической деятельности: консультационные беседы; тренинг; социально-педагогический...
Результаты диагностического исследования межличностных конфликтов подростков
Исследование конфликтного поведения у подростков проходило в два этапа: Констатирующий этап эксперимента. Цель – анализ исходного уровня конфликтного поведения подростков . Формирующий этап эксперимента. Цель – разработка системы работы по социально...
Открыть главуРазработка комплекса мероприятий по преодолению межличностных конфликтов подростков
Цель программы: разработать программу, направленную на преодоление межличностных конфликтов подростков. Задачи программы: формирование позитивного отношения к своим возможностям; развитие навыков регуляции своего поведения; снижение уровня эмоционал...
Открыть главуЗаключение
Анализ психологических и педагогических источников по определению понятий и проблем конфликтного поведения наглядно продемонстрировал, что исследованиями в данной области занимались многие зарубежные и отечественные психологи и педагоги. Конфликты являются необходимым условием для развития межличностных отношений со сверстниками в старшем подростковом возрасте, выступают источником для развития личности, и представляют собой неизбежный феномен, который сопровождает личность на каждом этапе жизни. Как отмечают исследователи, конфликтное поведение – это внешнее проявление деятельности индивида, направленное на предмет конфликта. Целью конфликтной личности может выступать блокирование достижения целей противостоящей стороны, ее интересов или намерений. Межличностный конфликт как объект социально-педагогической деятельности позиционируется как столкновение личностей, имеющих разные взгляды, мнения, что вызывает столкновение противоречий. Технология социально-педагогической деятельности рассматривается как система работы, включающая определенный этапы, методы и приемы, ориентированные на решение социально-педагогической проблемы. Формы и методы работы социального педагога в преодолении межличностных конфликтов подростков отличаются тем, что способствуют не только исследованию проблемы зарождения проблемы, но и направлены на ее коррекцию, стабилизацию социального положения личности. практический аспект социально-педагогической деятельности по преодолению межличностных конфликтов подростков. Анализ опыта социально-педагогической деятельности по преодолению межличностных конфликтов подростков в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Пучежская гимназия позволил выявить, то все используемые формы и методы социально-педагогической деятельности не решают проблем конфликтов в подростковой среде. Далее была проведена диагностика межличностных конфликтов подростков. Проанализировав результаты методики А. Басса – А. Дарки, мы можем сделать вывод о том, что в группе большинство учащихся имеют низкий и средний уровни агрессии и в целом не нуждаются в коррекции. Однако у небольшой группы людей имеются склонности к агрессивному поведению. Необходимость проведения социально-педагогической коррекции конфликтного поведения у подростков подтверждают данные, полученные в ходе исследования по методике К. Томаса «Тип поведения в конфликтной ситуации». Ориентируясь на результаты исследования типа поведения в конфликтной ситуации, мы выявили, что в группе учеников преобладают такие типы реагирования как «избегание» и «соперничество». Поскольку эти типы поведения в конфликте являются деструктивными, мы сделали вывод о том, что группа нуждается в коррекционном воздействии, с целью обучения более конструктивным. В итоге анализа результатов констатирующего эксперимента мы сделали вывод: у небольшой части обучающихся имеется склонность к конфликтному поведению, в связи с этим, нами была разработана программа психолого-педагогической коррекции конфликтного поведения у старших подростков. Коррекционная программа направлена на изменение отдельных показателей конфликтного поведения, с целью замены деструктивной модели поведения на конструктивную. Просуммировав результаты методики, мы определили, что учащиеся нуждаются в социально-педагогической коррекции конфликтного поведения. Реализация программы позволит осуществить обучение испытуемых навыкам самопознания и рефлексии, развить у них представления о собственной ценности, уверенности в собственных силах, способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии, не прибегая к агрессивному поведению. Практический результат нашей работы связан с понижением уровня агрессивности в классе, выравниванием эмоционального фона, а также повышением продуктивности в учебной деятельности и жизни подростков.
