Сюжетные игры

Сюжетная или имитационная игра направлена на имитацию или моделирование искусственной ситуации в учебных целях.
Деловая игра - это имитация настоящего жизненного действия; здесь знания используются в качестве конструктора для имитации реального поступка, государственного решения, создания продукта любого уровня.
Деловые игры позволяют ученикам понять и освоить историю, фактический материал с различных позиций. В ходе такой игры происходит развитие познавательного интереса к истории; создаются условия для самовыражения личности; повышается творческий потенциал; создается разнообразие учебной деятельности; развиваются коммуникативные навыки, чувство коллективизма, отношения доброжелательности.
В литературе нет единства по вопросам о сущности деловой игры, методики ее конструирования и общепринятого представления о структуре игры

. В основном учителя конструируют деловую игру исходя из своего эмпирического опыта или заимствуют ее структурные компоненты у других учителей или специальных пособий.
Деловые игры наиболее интересны и приемлемы в старших классах. Здесь возможны дискуссии с элементами игрового моделирования, проектные, основанные на методе подготовки и защиты проекта по определенной теме.
Третьякова разделяет деловые игры на:
Имитационные – имитируется, чья-либо деятельность;
Операционные – отрабатываются какие-либо операции. Например, отработка хронологических, картографических знаний, разрабатываются различные семинарские и практические занятия. Учащиеся работают обязательно в группах.
Например, при изучении экономической политики Петра Первого, дается задание открыть мануфактуру на основании его указов. Или при изучении темы форм государственной власти – провести выборы, учитывая все реальные факторы.
Таким образом, можно сделать вывод, что существуют эффективные игровые методы преподавания, которые делятся на: дискуссию, деловую и ролевую игру, театрализованное представление.
Дискуссии способствуют восприятию материала и формированию осознанной гражданской позиции