Сущность понятия самообслуживания, условия формирования навыков самообслуживания

Под самообслуживанием понимают некую систему знаний, умений и навыков, которые направлены на возможности человека поддерживать себя и свои вещи в соответствующих нормам общества состояниях.
Рассматривая самообслуживание детей дошкольного возраста, можно понимать под данным определением развитие навыков, направленных на самостоятельное обслуживание себя. К таким навыкам можно отнести[3]:
-прием пищи;
-санитарные и гигиенические процедуры;
-одевание, раздевание.
Педагоги утверждают, что самообслуживание является детским видом трудовой деятельности, качество которого развивается индивидуально. Именно поэтому его формирование так актуально рассматривается в практике ДОУ[3].
Ученые-исследователи доказывают, что уровень овладения навыками напрямую отражает на формирующейся самооценке детей дошкольного возраста. Ведь данный трудовой процесс влияет на процесс взросления и самоорганизации дошкольника.
Обучение навыкам самообслуживания позволяет педагогам успешно решать некоторые задачи[3]:
-расширение знаний и представлений детей об окружающем мире;
-сенсорное воспитание;
-развитие зрительно-моторной координации движений и мелкой моторики;
-развитие речи;
-умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать необходимую последовательность действий[3].
Таким образом, выполнение каждого навыка включает в себя определенную последовательность действий

. Многократное повторение режимных процессов и действий, настойчивость и постоянство требований к детям обеспечивает прочное освоение навыков, способствует формированию у детей потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживанию.
В научной литературе отмечается, что навыки самообслуживания, которые развиваются на достаточно высоком уровне, прямым образом, влияют на процесс адаптации ребенка дошкольного, а далее младшего школьного возраста в обществе[5].
Выполняя изо дня в день простейшие задания по самообслуживанию, приучат детей к труду, которые систематично применяются на протяжении всей жизни.
Такие навыки детского труда помогают развивать у ребенка заботу не только о самом себе, но и о своих близких. Обучаясь, дошкольник получает множество новой информации, в которой раскрывается качестве и назначение вещей, а также их основная направленность.
Трудовой процесс обслуживания самого себя требует работы процессов памяти, внимательности, мышления, а также сосредоточенности. Знания взрослого, воспитателя или родителя, направлены на пополнение и развитие умений и навыков дошкольников по самообслуживанию. Очевидно, что именно педагогическая компетентность родителей и педагогов влияет на развитие правильности навыков к самообслуживанию[5].
Благодаря освоению умений и навыков самообслуживания у ребенка закладываются определенные черты характера