Сравнительная характеристика понятий «речевой портрет» и «языковая личность»

Изначально стоит рассмотреть понятие «языковая личность». Впервые этот термин использует В.Верещагин [1]. Он рассматривал феномен «языковой личности» в рамках создания художественного произведения. Отметим, что отдельные вопросы, касающиеся формирования «языковой личности» рассматривались в исследованиях О.Н. Леонтьева, Г.И. Богина, А.А. Залевской, Ф.С. Бацевичем.
Но наиболее популярной интерпретацией считается определение, предложенное Ю.Н. Карауловым: «Языковой личностью можно называть совокупность возможностей, которая создается для создания и воспроизведения текстов, которые отличаются по следующим критериям: уровню структурно-языковой сложности; глубиной и точностью отображения действительности; определенной целенаправленностью» [6].
На сегодняшний день исчерпывающей типологии «языковых личностей» нет

. Но Ю.Н. Караулов предпринял попытку систематизировать уровни на которых формируется языковая личность: первый уровень –вербально-семантичный (лексикон); второй уровень – когнитивный (познание); третий уровень – мотивационный, психологический [6].
Существуют и другие модели формирования языковой личности (Г.И. Богина, И.Я. Чернухиной). Исследователи считают, что «личность бесконечна, поэтому предоставление большого количества характеристик о ней, создает больше проблем, чем представляет конкретные ответы» [6].
Поэтому термин «языковая личность» не конкретизирован, в некоторых трудах встречаются и другие дефиниции: «коммуникативная личность», «дискурсивная личность» [13].
В структуру понятия «языковая личность», как указывают вышеописанные исследователи, входит термин «речевой портрет»