Способы подачи и лингвистические особенности портретной характеристики

В портретных характеристиках автор выражает свою оценку к герою публикации и к его деятельности с помощью языковых особенностей и способа подачи информации.
Так, в очерке, посвященном Уме Турман, автор выражает оценку и создает более полное представление о героине с помощью использования следующих средств выразительности:
1. Эпитеты: в необычной семье.
2. Гипербола: одна из самых известных актрис на планете.
3. Повтора: то из-за необычного имени, то из-за необычной внешности.
4. Олицетворения: комплексы не помешали Уме; новая яркая роль ей не помешает.
5. Метафора: место в голливудском пантеоне она себе обеспечила.
Данные тропы журналист использует для описания героини и передачи впечатления о ней. Так, журналист акцентирует внимание читателей на том, что Ума Турман – необычный человек, так мы видим эпитет (необычная семья, повтор (из-за необычного имени, то из-за необычной внешности). Читатель видит положительное отношение к героине, которое журналист выражает с помощью гиперболы. Однако мы видим, что негативное отношение к тому, что героиня в настоящее время не встречается в хороших фильмах (новая яркая роль ей не помешает).
Однако помимо оценочности и эмоциональности портретным жанрам характерна документальность, которая в данной статье осуществляется с помощью использования:
1. дат: А в 1967-м году, когда ему было 26, отказался от монашеского статуса; А в 1993-м году на съемках она страшно боялась танцевать с Джоном Траволтой.
2. топонимов: отправился в путешествие по Турции, Индии и Ирану…
3. цитирования: «Сейчас никто не может поверить, что я отказывалась от этой роли. Да и я сама задним числом в это поверить не могу!», «Колесо впилось мне в живот, мои ноги были зажаты, я чувствовала жуткую боль и думала…»
Итак, здесь автор выражает свое мнение к личности и творчеству Умы Турман с помощью средств выразительности.
Во второй выбранной мною статье21 присутствует множество деталей, описывающих биографию героини, благодаря чему читатель способен создать более целостный образ, представление.
Читая материал, мы последовательно узнаем о судьбе девушке и о ней самой. Показана жизнь до инсульта, автор формирует образ героини, используя эпитеты («активная», «кипучее»), множество глаголов, которые передают «движение» жизни и деятельный характер Натальи («ездила», «участвовала», «каталась», «училась»). Позже описан процесс принятия новой жизни. Автор не скрывает удручающего по началу настроения Наташи, для более точного описания морального состояния девушки приводится цитата: «Я помню эти ощущения, когда меня привезли домой после больницы … класс, буду лежать здесь остаток жизни»

. Основную часть статьи составляет описание деятельности девушки, ее борьбы с проблемой – некомфортной средой для жизни людей с инвалидностью. Именно здесь преобладает главный прием портретной характеристики – документальность. Используются термины, характеризующие деятельность героини («выборы муниципальных депутатов», «инклюзия»), цитирование, причем как самой героини, так и близких ей людей: «Когда ты ходишь решать проблемы доступной среды уже не просто как девушка Наташа или как блогер-Наташа, а как Наташа депутат, это звучит солидно», - слова Натальи.
«Наташа не нуждается в жалости, тем более в подачках, она работает и чудесно себя обеспечивает», - слова близкой подруги, Карины.
В проблемном портрете кроме описания самого героя, противостоящего трудностям, немаловажное внимание обращено непосредственно к самой проблеме. Для материала характерны достоверные точные данные. Например, использование «цифр», статистики: «По официальным данным, в России не меньше 11,9 миллиона людей с инвалидностью, из них 6,7 миллиона женщин».
В публикации «Мир уцелел, потому что смеялся» журналист выражает свое авторское «Я» с помощью личных глаголов и местоимений:
Мне посчастливилось с ним пообщаться вживую, и я никогда не забуду эту встречу.
В начале автор показывает личность героя с помощью определенной ситуации: герой выступал на публики, несмотря на боль от потери друга. При этом журналист описывает героя с помощью изобразительных средств:
1. Эпитеты: большие печальные глаза.
2. Сравнение: напоминал обиженного ребенка.
3. Метафора: какого душевного труда ему стоило выступать перед публикой.
С помощью данных выразительных средств журналист показывает боль героя от потери друга. При этом акцентирует наше внимание и на внешности героя (большие печальные глаза), и на внутреннем состоянии героя (какого душевного труда ему стоило выступать перед публикой).
А дальше приступает к биографическому портрету: к описанию семьи, к взаимоотношениям с коллегами, к профессиональной деятельности. Для достоверности автор, в основном, использует цитаты:
«Мне было 22 года, когда я пришел к Райкину…»
Также особое внимание автор уделяет деталям, например, детально описывает ссору А. Райкина и Р. Карцева:
Роман за обедом с большим удовольствием съел пару любимых маминых котлеток с чесночком. Райкин сразу почувствовал недостойный театральной атмосфере запах: «Ты что, ел чеснок?» «Да, Аркадий Исаакович, - ответил Карцев, - котлетки у мамы»