Современные типы школьной манипуляции

Выделим наиболее распространенные типы школьной манипуляции, имеющие актуальное значение на сегодняшний день ( И.А. Андриевский):
Провоцирующие защитные реакции. В рамках данного типа манипуляции манипулятор стремится ослабить жертву, заставить ее оправдываться за определенные ситуации, в которых объект манипуляций даже не виноват.
Чаще всего данный вид манипуляции используют родители учащихся, указывая, например, на то, как хорошо в другой школе, как иные педагоги реализуют учебно-воспитательный процесс. Такой подход вынуждает педагога оправдываться, даже не подразумевая, то им манипулируют.
Провоцирование замешательства, дезориентации. Используя данный тип манипуляции субъекта стремится сделать так, чтобы объект манипулирования вышел из эмоционального равновесия, тем самым побудив его к определенным действиям. Манипулятор может использовать оскорбления, при этом унижая личность. Чаще всего манипулятор выбирает тех, у кого проявляется проблемы с самоконтролем.
Третий тип - формирование впечатления, что партнер настроен на сотрудничество. Манипулятор пытается сформировать у объекта чувство того, что манипулятор искренне стремится поддержать, тем самым заставляя объект манипуляций выполнять определенные действия, указывая, что делает это во благо же состояния манипулируемого [1].
Игра на нетерпимости - «висящая морковка»

. В данном типе манипуляции оппонент каждый раз готов дать вам согласие на какие-либо действия, но постоянно выясняются новые обстоятельства и нюансы, которые мешают. Жертву толкают на дополнительные уступки как бы все время «дразня» тем, что у нее практически в руках.
Игра на чувстве безысходности. Манипулятор стремится к тому, чтобы манипулируемый осознал, что находится в безысходном состоянии, при этом именно манипулятор может помочь решить определенную проблему, тем самым ориентируя жертвы на выполнение определенных действий, необходимых манипулятору.
Намеренное затягивание времени обсуждения. Когда партнер демонстрирует готовность к сотрудничеству, но постоянно оттягивает момент принятия решения, он преследует цель получения уступки в одностороннем порядке. Эта манипуляция намеренного затягивания времени обсуждения. Вариант не стать жертвой такой манипуляции – предложить отложить диалог и вернуться к нему тогда, когда партнер будет готов вести его кратко и конструктивно [2].
В.В. Знаков подразделяет манипуляцию на осознаваемую и неосознаваемую самим манипулятором:
1. При осознанной манипуляции человек понимает суть своего воздействия и видит тот конечный результат, к которому он стремится. Осознаваемая манипуляция может быть одобряемой обществом и абсолютно моральной или не одобряемой.
2. При неосознанной манипуляции человек смутно осознает конечную цель и смысл своего воздействия