Соотношение тревожности и толерантности у студентов

Введение

В современном мире толерантность приобретает высокую значимость, для многих сфер деятельности и для жизни в целом она является необходимым личностным качеством. Вторая половина ХХ века известна активным движением против дискриминации ранее отвергаемых слоев общества и меньшинств, она знаменует отказ от различных форм нетерпимости. В 1995 г. создана и принята Декларация принципов толерантности, согласно которой толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Изучение толерантности связано со значительными проблемами теоретико-методологического характера. Толерантность это интегративное свойство личности, которое включает в свою структуру различные личностные особенности человека, например самооценку, нервно-психическую устойчивость и напряженность, идентичность, эмпатичность, агрессивность, конфликтность, наличие стереотипов и т.д. (К. Роджерс, С. К. Бондарева, Е. Ю. Клепцова, Ю. В. Пайгунова, Г. У. Солдатова и др.). Одной из таких личностных особенностей может выступать тревожность человека. Тревожность – это устойчивая характеристика личности. Тревожность предполагает склонность человека воспринимать различные ситуации как угрожающие. Соответственно реагирует на такие ситуации человек состоянием тревоги и беспомощности. Люди, имеющие высокий уровень тревожности не могут адекватно решать жизненные трудности, часто они эмоционально подавлены, депрессивны, воспринимают окружающий мир как угрожающий их жизни фактор (Д. Уайлд, К. Лангэ, А. М. Прихожан, Р. С. Немов и др.). Оказываясь в потенциально угрожающих ситуациях, возникает значительный уровень напряжения человека. А толерантность выступает помощников в адаптации к такой ситуации, она позволяет сохранить выдержку, быть более устойчивым. Исследователи, изучающие личностные качества, которые могут затруднять формирование высокого уровня толерантности относят к ним тревожность (С. И. Баляев, А. А. Волченкова, О. Т. Овсепян, А. Н. Султанова и др.). Субъективные переживания угрозы и опасности окружающего мира, различных слоев населения могут выражаться в негативном отношении к ним. Мы приходим к выводу, что на фоне резких перемен в жизни происходит возрастание нагрузки на психику человека, изменение ценностей и стереотипов сознания, усиление насильственных и агрессивных форм взаимодействия в различных институтах социума. Особенно опасны данные проявления в юношеском возрасте, в период активного становления самосознания личности. Поэтому особую значимость приобретает изучение толерантности и препятствующих ее проявлению личностных особенностей. В нашей работе такой личностной особенностью выступает тревожность. Взаимосвязь толерантности с тревожностью является достаточно редким направлением для исследования в психологии. Поэтому изучение роли тревожности в формировании толерантности может служить основой для более глубокого ее понимания. Анализ множества научных работ показал, что у данной проблемы множество аспектов: психологический, социологический, педагогический, философский. Объект: Предмет: Цель: Задачи: Провести теоретико-методологический анализ используемой литературы по проблемам толерантности и тревожности; Гипотеза исследования: Методы исследования: Теоретический анализ литературы; Исследование проводилось на базе. В нем приняли участие Практическая значимость работы заключается в том, что Данная работа состоит из