Социальное проектирование, как технология работы с различными группами населения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Одной из наиболее важных социальных проблем современности является углубленное изучение вопроса социального проектирования. Данный факт обусловлен тем, что в настоящее время социально-педагогическая деятельность находится на этапе своего становления, в связи с чем опыт использования проектного метода социальными работниками в рамках своей профессиональной деятельности только начинает зарождаться. Также применение социальное проектирования предполагает наличие у специалистов достаточно высокого уровня квалификации, навыков системно и качественно подходить к решению актуальных вопросов в ходе своей профессиональной деятельности. Это обуславливает необходимость более детального рассмотрения социального проектирования. Вопросы проектирования и социального проектирования изучены в работах Н.Г. Алексеева, В.К. Бальсевича, М.Р. Видемана, И.А. Колесниковой, Н.И. Лапина, A.M. Пищика, С.В. Соколова, В.И. Столярова, Ж.Т. Тощенко, Г.П. Щедровицкого, А.Н. Шимина, Е.Г. Юдина. Объектом работы являются общественные отношения, складывающиеся осуществлении социального проектирования как технологии работы с различными группами населения. Предметом работы являются процедуры и этапы социального проектирования как технологии работы с различными группами населения. Цель работы – рассмотреть социальное проектирование как технологию работы с различными группами населения. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: 1. Исследовать социальное проектирование в социальной работе; 2. Раскрыть этапы и методики социального проектирования; 3. Определить особенности социального проектирования с различными группами населения; 4. Провести анализ социальных проектов получивших грантовую поддержку; 5. Выявить проблемы внедрения социального проектирования в государственных социальных учреждениях. Методологическую основу исследования составляют теории о взаимосвязи и взаимообусловленности сознания и сформированности социального опыта под влиянием окружающей социально-культурной среды и воспитания; ведущие теоретические положения философии, социологии, психологии, педагогики о личности как субъекте отношений; учение о социальных функциях социальной работы и рассмотрение технологических явлений согласно их социально-исторической детерминированности; общественно-государственные требования, ориентирующие теорию и практику социальной работы на формирование общественных ценностей. Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Теоретико-методологические аспекты социального проектирования
В современной научной литературе проектирование принято относить к числу уникальных видов человеческой деятельности, в том числе профессиональной, которая выражается в умении предвидеть будущее, способности к построению идеального, цельного образа, р...
Открыть главуЭтапы и методики социального проектирования
Спецификой разработки социальных проектов является то, что «точкой отсчета» здесь является аудитория. Первым шагом в общей логике формирования проекта является характеристика совокупности проблем, носителем которых является конкретная социальная груп...
Открыть главуОсобенности социального проектирования с различными группами населения
Молодежь – значимый элемент в социальной структуре общества. Сегодня в мире 1,2 миллиарда молодых людей возрасте от 15 до 24 лет, они составляют 16 % мирового населения. В соответствии с положениями действующего законодательства, молодежь как социаль...
Открыть главуАнализ социальных проектов получивших грантовую поддержку
В этом году фонд провел 2 конкурса и впервые принимал проекты, претендующие на гранты следующего года. Прием таких инициатив завершился 25 ноября – их поступило 9 308 от 7 946 некоммерческих организаций из всех регионов страны. Таким образом, вместе ...
Проблемы внедрения социального проектирования в государственных социальных учреждениях
Работа любого государственного социального учреждения строится на следующих составляющих: 1. Правовая составляющая, в которую входит все законодательство, регулирующее деятельность государственного социального учреждения, начиная с международных норм...
Открыть главуЗаключение
Социальное проектирование реализуется посредством применения технологий. Технологии понимаются нами как последовательная цепочка социальных рациональных и нерациональных действий, направленных на реализацию конкретных социальных задач. В условиях ускоренной динамики изменения социальной среды возникает необходимость формирования соответствующих баз знаний, которые помогли бы ориентироваться в условиях постоянного изменения ситуации. Согласно теории экспертных систем необходимо иметь: универсальные знания, относящиеся ко всем рассматриваемым областям, объектам и ситуациям; проблемные, которые относятся к данному классу объектов и ситуаций; специфические, связанные с конкретным объектом и особенностями его функционирования. В любом социальном проекте выделяются два этапа применения технологий проектирования: технологии разработки социального проекта и технологии реализации социального проекта. С учетом описанной методологии исследования разрабатываем технологии социального проектирования абстрактного социально-экономического объекта, требующего преобразований. Для успешной реализации обоих этапов социального проектирования необходимо в виде базы две первые вида базы знаний, а для корректировки и реализации социальных проектов – формирование третьего вида базы знаний. Технологии разработки социального проекта включают: разработку концепции исследования проблемного поля, анализ проблем поля, разработку сетевой модели проблемного поля, поиск путей оптимизации конкретных социально-экономических процессов. Такой набор и последовательность технологий возможен в идеальных условиях существования объекта. В современных условиях повышенной социальной динамики необходимо постоянно учитывать изменения состояния изучаемого объекта и с этой целью проводить постоянный мониторинг. На основе получаемых данных следует вносить корректировки во все этапы создания социального проекта, начиная с концепции и заканчивая поиском теоретической оптимальной модели социально-экономического объекта. Таким образом, в истории развития общественной мысли и практики осуществлялись попытки использования социальных проектов с большим или меньшим успехом. Сложность достижения запланированных результатов связана с характером изучаемой и преобразуемой реальности. Социальная реальность является не статичным объектом, а постоянно изменяющимся и текучим миром. Люди, создающие эту реальность, меняют ее и меняются вместе с ней. Эта постоянная изменчивость обуславливает сложность использования социальных проектов для преобразования этой реальности. Однако это не означает, невозможность их использования. Более того, в теории и практике социального проектирования заложены способы преодоления этих трудностей, а преимущество использования социальных проектов очевидно: оно в их логичности, последовательности, целостности, упорядоченности взаимодействий, оптимальности в использовании всех видов ресурсов, пространства и времени, в четкости достижения цели, интегрированности идей, знаний, мотивов, потенциала задействованных людей и возможностей организации.
Список литературы
Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ (ред. от 18.07.2019) "О стратегическом планировании в Российской Федерации" // "Российская газета", N 146, 03.07.2014 Федеральный закон от 11.08.1995 N 135-ФЗ (ред. от 18.12.2018) "О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)" // "Российская газета", N 159, 17.08.1995. Федеральный закон от 4 ноября 2014 г. N 327-ФЗ "О меценатской деятельности" // Собрание законодательства Российской Федерации от 10 ноября 2014 г. N 45 ст. 6137 Федеральный закон от 13.03.2006 N 38-ФЗ (ред. от 02.08.2019) "О рекламе" // "Российская газета", N 51, 15.03.2006 Алексеев Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление // Развитие личности. - 2002. - N° 2. -С. 92-115 Антонюк, Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием: теоретико-методический аспект / Г. А. Антонюк. – Минск: Наука и техника, 1986. Василенко И.В. Социальные проекты как технологии социально – экономических преобразований // Научный журнал Дискурс. 2019. № 2 (28). С. 149-162. Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т. – Казань, 2014. С. 7 Колесникова И.А. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студентов вузов. – Москва, 2018. Королева Т.А., Дерябина Т.С. Опыт реализации социальных проектов в ГБПОУ «СОУКИ» // В сборнике: Социально-культурная деятельность: векторы исследовательских и практических перспектив Материалы Международной электронной научно-практической конференции. Под научной редакцией П.П.Терехова. 2018. С. 528-531. Леньков, Р. В. Социальное проектирование как предмет социологоуправленческого дискурса / Р. В. Леньков // Научный результат. Социология и управление. – Т.4, № 4, 2018. – С. 101 Попандопуло О.А. Проектные технологии в решении молодежных проблем: региональные практики // В сборнике: Апгрейд социальных проектов: этапы стартапа. Обновление 2025 Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2019. С. 37-41. Серегина В.В., Шаповалова Л.Н., Середина М.Н. Социальное проектирование и конструирование как социально-философская теория и общественная практика // Научно-методический электронный журнал «Концепт» – 2016. – С.59-63. Соловцова, И. А. Социальная педагогика: учебник для студентов пед. вузов.– Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. Стегний В.Н. Социальное прогнозирование и проектирование. Учебник / Москва, 2019. Шкуратько К.В., Безносюк Е.В. Специфика социально – педагогического проектирования // В сборнике: Педагогика и психология в современном мире Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. 2019. С. 572-577.
