Социально-психологические аспекты взаимосвязи субъектной позиции и отношения к экологическим проблема учащихся
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы изучаемой работы детерминирована тем, что в рамках современной системы образования основное внимание акцентируется на изучении проблемы экологического воспитания обучающихся, что определено внедрением новых образовательных стандартов, отражающих данное направление работы с позиции актуальности и первостепенности. Исходя из этого, акцентируется внимание на определении особенностей субъектной позиции учащихся в аспекте взаимосвязи с отношением к экологическим проблемам. Субъектная позиция представляет собой характеристику личности субъекта, основанную на личном опыте, отношении к конкретному объекту. Именно субъектная позиция отражает специфику отношения современных обучающихся к особенностям экологических проблем, что определяет необходимость проведения анализа специфики формирования субъектной позиции у обучающихся в рамках рассмотрения отношения к экологическим проблемам. Объект исследования – взаимосвязь субъектной позиции и отношения к экологическим проблемам. Предмет исследования – социально-психологические аспекты взаимосвязи субъектной позиции и отношения к экологическим проблемам учащихся. Цель исследования – определение особенностей взаимосвязи субъектной позиции и отношения к экологическим проблемам учащихся. Задачи исследования: Рассмотреть понятие субъектности в философии. Изучить понятие субъектности в психологии. Представить операционализацию субъектной позиции личности в психологической науке. Рассмотреть категорию «отношение» в философии и психологии. Проанализировать психологию отношения к природе. Изучить субъективное отношение к экологическим проблемам. Методологическая основа исследования: социально-психологические аспекты взаимосвязи субъектной позиции и отношения к экологическим проблемам учащихся представлены в работах следующих авторов: A.В.Баранов, Ю.М.Плюснин, О.Н.Яницкий и др.); теории и методики экологического образования (С.Н.Глазачев, А.Н.Захлебный, И.Д.Зверев, Д.Н.Кавтарадзе и др.), географии (С.Н.Глазачев, В.П.Чижова и др.), охраны природы (В.Е.Борейко, В.Грищенко, B.В.Дежкин и др.). Практическая значимость работы заключается в том, что представленный теоретический материал, отражающий особенности взаимосвязи субъектной позиции и отношения к экологическим проблемам учащихся, в дальнейшем может применяться в практической работе для дальнейшего исследования представленной проблемы. Методы исследования: анализ, синтез, обобщение научной литературы по проблеме исследования. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Понятие субъектности в философии
Первоначально идея субъектности появилась уже в древневосточной философии. Практически во всей древней философской мысли человек рассматривался как существо уникальное, как высшая ценность. В понимании философии средних веков - субъектность это то ос...
Понятие субъектности в психологии
В рамках психологической области исследования субъектность рассматривается через призму изучения такой категории как «субъект». Субъекта позиционируется как индивид или отдельная социальная группа, наделенные источником познания, при этом являясь нос...
Открыть главуОперационализация субъектной позиции личности в психологической науке
С целью определения особенностей понятия субъектной позиции личности необходимо изучить специфику понятия «позиция». В психологической науке под позицией понимается характеристика личности, направленная на регулирование и конкретизацию поведения личн...
Открыть главуПсихология отношения к природе
Современное образование нацелено на формирование основы экологической культуры, что способствует формированию гармоничного взаимоотношений между личностью и природой (Э.В. Гирусов, Г.А. Давыдов, И.Д. Зверев, Б.Д. Лихачев и др.). Как отмечает С.Д. Де...
Открыть главуСубъективное отношение к экологическим проблемам
Над созданием и дальнейшим развитием концепции субъективного отношения личности к экологическим проблемам вот уже более ста лет работают виднейшие представители как отечественной, так и зарубежной психологической науки (В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский,...
Заключение
Субъект в философии – индивид как источник познания и преобразования действительности; носитель активности, осуществляющий изменение в других людях и в самом себе. Понятие субъектности в философии представляет собой вопросы свободы человека, свободы волеизъявления, свободы сознания. Понятие субъектности в психологии представляет собой определенное свойство личности, которое формируется и развивается как новое систематическое качество, детерминированное внутренними особенностями, что выражается в специфики внешнего поведения личности. Стоит выделить наличие следующих аспектов изучения субъектности: Компоненты субъектного опыта. Внушение и внутренние факторы, определяющие особенности формирования субъектности личности. Особенности развития субъектности. Операционализация субъектной позиции личности в психологической науке рассматривается как эмоционально окрашенное отражение личностью взаимосвязей своих различных потребностей с возможностями. субъектная позиция личности выступает отчасти устойчивой системой личности, детерминированной следующими аспектами: самостоятельность; самоконтроль; смысложизненное восприятие; личная ответственность; самоактуализация. Категория «отношение» в философии и психологии представляет собой систему взаимодействия субъектов, которая характеризуется особенностями переживаний личности, восприятием партнера, и др. Психология отношения к природе рассматривается через ценностное отношение, реализацию практический действий личности, формирующих основу положительного преобразования окружающей действительности с целью достижения положительного результата в решении проблем экологического характера. формирование положительного отношения личности к природе, что выражается в рамках следующей модели: Наличие потребности личности в установлении позитивного отношения между личностью и природой. Формирование субъектно-объектной позиции. Развитие связи между природой и личностью, основанной на объективных и субъективных показателях. Субъективное отношение к экологическим проблемам включает определенные показатели, позволяющие формировать тип отношения, отражающий роль экологических проблем в аспекте их решения для личности.
Список литературы
Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Основные этапы развития концепции С.Л. Рубинштейна // Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. –М.: Наука, 2010. – 146 с. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъект и границы субъектно-деятельностного подхода // Проблема субъекта в психологической науке / Отв. ред. А.В. Брушлинский и др. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. -С. 27-42. Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: Монография. Краснодар, 2001. – 116 с. Блиева Ф. Структура профессиональной субъектной позиции будущего специалиста // Вестник АГУ. - 2007. - № 3 (27). - С. 132-138. Божович Л.Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2014. – 190 с. Борытко, Н.М., Мацкайлова O.A. Становление субъектной позиции учащегося в гуманитарном пространстве урока. Волгоград, 2002. – 210 с. Братченко С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). - М.: Мир, 2010. – 278 с. Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как условие формирования экологического сознания. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Москва, 2004. -304 с. Гагарин А.В. Становление субъектности человека в психологических взаимодействиях с природой // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2014. - № 4. - С. 69-77. Гневашева В.А., Сукталиева Э.В., Терпугова Н.Ф. Становление профессиональной позиции личности // Знание. Понимание. Умение. – 2007. - № 3. - С. 60-63. Двойнев В.В. Экологическое сознание городского населения: состояние и перспективы развития. Текст: автореф. дис. канд. соц. наук: 13.00.08 /В.В. Двойнев. Смоленск, 2009. - 28 с. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. - СПб: Питер, 2003. -256с. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Методики диагностики и коррекции отношения к природе. - М., 2006. – 276 с. Ефимова Н. С. Социальная психология. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра–М, 2012. – 192 с. Иващенко А.В., Панов В.И., Гагарин А.В. Экологоориентированное мировоззрение личности: Монография. - М., 2008. – 166 с. Камбарова К. У. Ценностные ориентации - важнейший компонент структуры личности // Молодой ученый. - 2016. - №11. - С. 1808-1810. Коломинский Я.Л. Человек среди людей: Кн. для старшеклассников. – Мн.: Народнаясвета, 2010. – 239 с. Крысько В. Г. Социальная психология. – М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА–М, 2014. – 256 с. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.- М.:Спецлит, 2010. – 164 с. Маркин В.Н. Жизненная позиция личности как психолого-акмеологическая категория и феномен социального самоутверждения // Мир психологии. - 2005. - № 4. – С. 80-90. Мудрак С.А. Развитие отношения человека к природе (о субъективации и субъектификации) //Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Серия: Социально-экологические технологии. - 2013. - № 1. - С. 36-40. Мудрак С.А., Гагарин А. В. Эмпирическое изучение экологической компетентности личности студентов разных национальностей // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер.: «Социально-экологические технологии». - 2014. - № 2. - С. 90-92. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А. Бодалева. - М.; Воронеж, 2005. – 128 с. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л.: Изд–во Ленингр. ун–та, 2009. – 152с. Общая психология: Словарь / Под. ред. А.В. Петровского // Психологический лексикон: Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. -Петровского. М., 2005. – 378 с. Панов В.И. Методологические проблемы экопсихологии развития // Экоп-сихологические аспекты развития индивидуальности / Под ред. В.И. Панова. - М., 2007. – 154 с. Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. - М.: Наука, 2004. - 197 с. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. 2-е дополненное издание.-СПб., 2005. – 480 с. Петровский А. Социальная психология // Развитие личности. – 2014. – № 2. – С. 27–57. Платонов Ю. П. Социальная психология. – М.: НИЦ ИНФРА–М, 2016. – 352 с. Рубинштейн СЛ. Бытие и сознание. М., 2007. – 276 с. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. – М.: Наука, 2010.– 197 с. Свенцицкий А. Л. Социальная психология общения. – М. : ИНФРА–М, 2017. – 256 с. Соснин В. А. Социальная психология. – М.: Форум, ИНФРА–М, 2015. – 336 с. Сытько М. В. Аспекты субъективного отношения // Актуальные вопросы современной психологии. - 2014. - № 6. - С. 106-108. Фетисова А.С. Психолого-акмеологические факторы потребительского отношения личности к природной среде // Акмеология. - 2012 - № 3. - С. 137-140. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни.-М, 2006.-768 с. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни.-М, 2010.-768 с. Шибутани Т. Я – концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. - Самара: Бахрах, 2013 – 544 с. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - М.: Смысл, 2000. – 178 с.
