Система работы по формированию у первоклассников экологической культуры

В качестве формы работы по организации экологической культуры была выбрана кружковая работа. Обоснуем этот выбор. Во-первых, кружковая работа является одним из педагогических условий экологической культуры, что было выявлено в теоретической части исследования.
Во-вторых, кружковая деятельность является благоприятной формой работы для осуществления экологической культуры именно в школьном лагере. В-третьих, именно экологический кружок позволит создать для школьников благоприятные условия для осознанного понимания экологических ценностей, формирования экологического поведения через деятельностный подход.
Также в данном аспекте целесообразно привести точку зрения М.С. Кривошапова, который рассматривал кружковую деятельность как «эффективный вид групповой работы» [Кривошапов, 2017, с. 134]. Из этого следует, что кружок, как групповая форма работы, позволит сформировать умение сотрудничества на основе экологического поведения первоклассников.
Таблица 3.1
Тематический план программы «Юный эколог»
№ п/п Наименование раздела Всего часов В том числе занятия
Теоретических Практических
1 Введение в экологию 3 1 2
2 Особенности жив. и неживой и природы. 18 5 13
3 Экологическая лаборатория «Добрые дела». 23 5 18
4 Исследовательская деятельность «Молчаливые соседи» 10 2 8
5 Растения.
Проект «Юный волшебник» 13 2 11
6 Итоговый 1 - 1
ИТОГО: 68 15 53
Представляем содержание программы «Юный эколог», составленное с учетом необходимости в реализации выявленных педагогических факторов воздействия модели формирования экологической культуры (Приложение 5).
1 раздел

. Введение в экологию. Этот раздел направлен на уточнение понятие «экология», на обсуждение экологических проблем района. В качестве поиска путей решения экологических проблем детям предлагается нарисовать это решение.
2 раздел Особенности неживой природы. Работа данного раздела направлена на уточнение признаков живой и неживой природы. Для этого организуется экскурсия «Красота осени», затем работа с предметами неживой природы, закрепление признаков живой и неживой природы через дидактическую игру. После этого идет работа над объектами живой природы: комнатными растениями и лошадьми. Работа с лошадьми организована в форме проекта «Удивительный мир лошадей».
3 раздел Экологическая лаборатория «Добрые дела» направлен на осмысление такой проблемы, как пластиковый мусор в природе. В беседе необходимо направить мысль детей на то, что пластиковая бутылка не обязательно может быть экологической проблемой, ее можно использовать для изготовления кормушки для зимующих птиц. Постепенная увязка заботы о птицах с постоянными походами в конюшню (в данном случае за кормом для птиц)