Школьный исторический клуб и его роль в формировании исторических знаний учащихся
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы обусловлена тем, что за последнее время значительно возрос интерес к проблемам теории и практики знаний основ истории, которая является важнейшей отраслей школьного образования. Проблема исследования заключается в противоречии между потребностью школьного образования детей в совершенствовании деятельности и недостаточной реализацией потенциала исторических методик в ее удовлетворении. Цель: обоснование и реализация потенциала исторического клуба как методики в совершенствовании исторических знаний учащихся. Объект: деятельность школьного исторического клуба. Предмет: процесс организации деятельности исторического клуба в МБОУ «Лицей Серпухов».
Роль исторического клуба для школьников
В наше время особую роль в системе образования отводятся личностному и деятельностному подходу. Данные принципы реализуются в рамках исторического клуба. Исторический клуб необходим в современных школах для дополнительного познания истории и культуры...
Открыть главуУсловия использования исторического клуба как эффективного средства развития исторический знаний учащихся
Исторический клуб в школьной деятельности способствует развитию исторических знаний учеников, а также исторического мышления, которое формируется через события, явления и факты. Отметим исторические факты, отражающие в себе некие события, которые про...
Исторический клуб: организация, направления работы в современных условиях
Для анализа исторического клуба был взят МБОУ «Лицей Серпухов» ул юбилейная 14. Исторический клуб существует для учеников с 5 по 8 класса. А с 9 по 11 исторический клуб осуществляет свою деятельность для подготовки ЕГЭ и ОГЭ. Программа исторического ...
Открыть главуОрганизация занятий школьного исторического клуба
Главными функциями исторического клуба в МБОУ «Лицей Серпухов» является развлекательная, познавательная и воспитательная составляющая. Кроме этого для 9 -11 классов в историческом клубе делается акцент на предстоящие экзамены, где учитель курса готов...
Открыть главуРезультаты прохождения курса в историческом клубе
Далее рассмотрим содержание исторического клуба с указанием организации и видов деятельности в таблице 1. Таблица 1 Содержание исторического клуба с указанием организации и видов деятельности №п/п Название разделов Форма деятельности Вид деятельности...
Заключение
Таким образом, цель исследования являлось обоснование и реализация потенциала исторического клуба как методики в совершенствовании исторических знаний учащихся В теоретически главе было рассмотрено: - Школьная клубная деятельность является современной системой воспитания и развития детей школьного возраста. Сущность школьной клубной деятельности для подрастающего поколения связано прежде всего с грамотной «цивилизацией» времени. - Клубная деятельность по интересам повышает педагогическую культуру свободного времени школьников, а включение учащихся в деятельность творческих коллективов в сфере досуга в качестве ее субъектов способствует успешной социализации и обеспечивает индивидуальное и творческое развитие учащихся в соответствии с их личностным потенциалом и жизненными планами. - Школьный исторический клуб формирует своего рода пространство трансформации обыденных представлений школьников о прошлом человечества, их ценностях и достижениях. - Задача школьного истерического клуба включает в себя: глубокое изучение истории страны и мировой истории, формирование умений, пропагандировать изучение исторической науки и исторического наследия, формирование коммуникации учеников и повышение эстетического и интеллектуального уровня развития учеников. - Развитие исторического мышления у школьников приносит положительный результат, где формирование включено в целостный процесс обучения, учитывающий основные законы психологии и педагогики. В практической главе курсовой работы было рассмотрено: - Для анализа исторического клуба был взят МБОУ «Лицей Серпухов» ул юбилейная 14. Исторический клуб существует для учеников с 5 по 8 класса. А с 9 по 11 исторический клуб осуществляет свою деятельность для подготовки ЕГЭ и ОГЭ. Периодичность занятий – 1 раз в неделю. Цель истерического клуба: создать условия для воспитания учеников посредством познания истории и вовлечения поисково-исследовательскую краеведческую деятельность. - Для успешной реализации программы исторического клуба необходимо: систематическое проведение предусмотренных занятий на протяжении всего учебного года, тщательный отбор учебного материала; - Главными функциями исторического клуба в МБОУ «Лицей Серпухов» является развлекательная, познавательная и воспитательная составляющая. Кроме этого для 9 -11 классов в историческом клубе делается акцент на предстоящие экзамены, где учитель курса готовит школьников к примерным вопросам, которые могут быть на ЕГЭ или ОГЭ. - Результаты освоения курса в историческом клубе. К регулятивным результатам относиться: способность организовать свою деятельность, образование навыка планировать пути достижения целей, образование навыка организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. К познавательным результатам относиться: расширение кругозора и познавательных интересов, усвоение основ истории и терминологии, реализация отдельных навыков проектно-исследовательской деятельности, формирование умения осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления, формирование отдельных навыков оформления документов, художественного компьютерного оформления экспозиций.
Список литературы
1. Безрукова В. С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения. — М.: Сентябрь, 2014.- С.29. 2. Брушлинский А. В. Мышление, учение, воображение. Российская академия образования. –М, МОДЭК, 2013.- 407с 3. Вагин А. А. Методика обучения истории в школе.– М.: Просвещение, 2012. - 351 с. 4. Выготский Л. С. Мышление и речь: психологические исследования. — М., 2016.-416с. 5.Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Просвещение, 2017 г. 6. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. М.: Владос, 2016 г. 7. Кулакова Н. И. Игровые ситуации и опорные конспекты на уроках истории. ПИШ № 8, 2015г. 8. Кадралиева М. А. Проблемы работы с документами на уроках истории как средства повышения качества знаний учащихся // Молодой ученый. — 2014. — №5. 9. Куприянова Д. В. Формирование исторического мышления на уроках истории // Молодой ученый. — 2016. — №27. 10. Ланкова Н.М., Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий / Под ред. Н.М. Ланковой.М.:Гуман.изд.центр,2015. 11. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. — М., 2015. 12. Мамардашвили М. К. Формы и содержание мышления. — С.-П.:Азбука, 2011. — 282с. 13. Музееведение /Под ред.проф. К.Г. Левыкина и проф. В. Хербста. М.: Высшая школа,2014. 14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.- М.2013.-С.347 15. Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных: о работе школьных общественно-политических музеев: Книга для учителя. М.: Просвещение,2014. 16. Стапанищев А. Т. Методический справочник учителя истории. М.: Владос, 2017 г. 17. Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе. М.: «Гуманит. изд.центр ВЛАДОС». 2014. 176 с. 18. Синельников И. Ю. Готовы ли учителя работать «по-новому»: анализ опыта организации работы с источниками на уроках истории // Преподавание истории в школе. — 2016. — № 3. — С. 36–41. 19. Сенько Ю. В., Фроловская М. Н. Педагогика понимания: учеб. пособие. — М.: Дрофа, 2017. — 189 с. 20. Спиридонов В. Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем. — М.: Генезис, 2016. — 319 с. 21. Хлытина О. М. Организация работы старшеклассников с историческими источниками: от овладения умениями к познанию прошлого // Вестник Омского университета. — 2011. — № 3.
