Сценарий жизни в транзактном анализе

На сегодня концепция жизненного сценария является одной из центральных частей теории Игр. Она была разработана Эриком Берном и его коллегами, особенно Клодом Штайнером, в середине 60-х годов XX века. К определению факторов формирования и протекания сценария обращались такие исследователи, как Т. Харрис (жизненные позиции и сценарий), Тейби Кейлер (мини-сценарий), Бы. Гулдинг и М. Гулдинг (запреты, влияющие на формирование сценария), X. Викофф (женские и мужские сценарии).
Е. Берн, основоположник транзакционного анализа, определял сценарий как постоянно действующий жизненный план, который закладывается в детстве под влиянием родителей. Э. Берн подчеркивал, что сценарий – это подсознательный жизненный план человека, определяющий его действия, поступки, мысли. Выдающуюся роль в формировании сценария ребенка играют его родители или парентальные фигуры. Родители несут в своем отношении к ребенку, во взглядах на окружающий мир, себя и других людей определенное эмоционально - интеллектуальный заряд, что накладывает отпечаток на ребенка. Это так называемые сценарные послания. Совокупность сценарных посланий, идущих от родителей, определяют родительское программирование, что является основой для создания жизненного сценария.
Следовательно, жизненные сценарии основаны на родительском программировании, и имеют свои преимущества:
1

. Дает цель жизни.
2. Дает возможность ребенку организовать свое время так, чтобы было приемлемо для его родителей.
3. Дает возможность получить знания на основе опыта других (а именно – собственных родителей).
Вместе с тем Э. Берн отмечал, что ребенок сам решает, каким будет план его жизни. Созданный ребенком сценарий проигрывается взрослым человеком в течение его жизни.
Согласно транзактному анализу, психологические игры Э. Берна находятся уже в завершении создания сценария, а основой сценария является история развития и жизненного опыта ребенка. Иерархию процессов формирования жизненного сценария согласно транзактному анализу можно представить в виде диаграммы:
Рисунок 2 - Развитие жизненного сценария в рамках теории транзактного анализа
Когда ребенок пишет жизненный сценарий, обязательна его финальная сцена. Поэтому все составные части сценария должны приводить к этой финальной сцене.
Когда человек проигрывает свой сценарий, он подсознательно ведет себя так, что прийти к финальной сцене «Расплаты за сценарий». Однако ребенок не является жертвой обстоятельств в своем сценарии, он выбирает его сам. Поэтому братья и сестры, которые воспитываются в одинаковых условиях, выбирают различные сценарии своей жизни