Самопознание и развитие личности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы заключается в том, несформированность необходимого уровня самопознания влечет за собой ряд негативных последствий для полноценного становления личности, поскольку с данными показателями возможно формирование тревоги, отражается невозможность реализация собственной позиции в обществе, что негативно сказывается на статусе личности. Необходимо отметить, что личность претерпевает ряд изменений, что непосредственно отражается на формировании процессе развития и самопознания, при этом специфика трансформации самопознания позволяет выстраивать взаимодействие с окружающими. В рамках рассмотрения самопознания и развития личности важное значение имеет анализ причин формирования данной проблемы. В ходе теоретического анализа научной литературы было отмечено, что существует ряд факторов, оказывающих влияние на личность в аспекте развития и самопознания: факторы личного характера, социального, биологического и т.д. Представленный анализ обусловил темы курсового исследования. Проблемы исследования раскрыта в исследованиях А.М. Прихожан, Р.С. Немова, А.В. Петровского, М.С.Неймарка, Л.С. Славиной, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина, Л.И. Божович, Л.Ф. Обуховой, Е.В. Савиной и т.д. Объектом исследования является самопознание и развитие личности. Предмет исследования – особенности развития и самопознания детей подросткового возраста. Цель исследования – определение особенностей развития и самопознания детей подросткового возраста. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: Проанализировать представления о развитии личности. Определить особенности самопознания личности. Реализовать эмпирическое исследование, направленное на анализ самопознания и развития личности. Структура работы подчинена решению цели и задач исследования, которое состоит из Введения, двух глав с параграфами, Заключения, Списка использованных источников.
Теоретико-методологические основы самопознания и развития личности
Анализируя особенности процесса развития, стоит обращать внимание на то, что он реализуется под воздействием различного вида факторов, что указывает на сложность и многоаспектность данного процесса. Процесс развития носит цикличный характер. Каждый д...
Открыть главуОсобенности формирования самопознания у личности
Прежде всего важно определить, что мы подразумеваем под самопознанием своей личности. Есть много разумных определений, но необходимо сделать выбор, чтобы определить границы нашего обзора. Для целей этого обзора мы определяем самопознание личности как...
Открыть главуКак можно эмпирически изучить самопознание
Учитывая то количество внимания, которое уделяется самопознанию в основной культуре и в академических дисциплинах, поразительно, что по этой теме не было больше эмпирических исследований. Это особенно верно в области личности, и причина этого проста:...
Открыть главуЭмпирическое изучение развития личности
Хотя личность относительно стабильна с течением времени, она также может меняться на протяжении всей жизни. На макроаналитическом уровне эмпирические исследования выявили закономерности нормативного и дифференцированного развития, на которые влияют б...
Открыть главуЗаключение
Перед началом исследования мы поставили следующую цель: определение особенностей развития и самопознания детей подросткового возраста. Для достижения поставленной цели, мы выполнили все исследовательские задачи, и пришли к следующим выводам. На макроаналитическом уровне эмпирические исследования развития личности выявили богатые и хорошо обоснованные выводы о моделях развития черт на протяжении всей жизни и глубокое понимание классов предшественников развития, начиная от комбинированного влияния факторов окружающей среды и генетических факторов до более конкретных эффектов, связанных с жизненными событиями и социальными ролями. Подводя итоги о эмпирическом изучении самопознания, стоит выделить, что по всем трем типам самопознания, рассмотренным нами выше, последнее исследование показывает, что Алкивиад был прав: стакан самопознания наполовину полон и наполовину пуст одновременно. То есть представления людей о своей личности, безусловно, более точны, чем были бы случайные предположения, но они существенно далеки от совершенства. Одна из трудностей в оценке этих свидетельств - определить, насколько велика точность. Немногочисленные исследования, в которых сравнивалась точность самовосприятия личности с точностью восприятия друзей и членов семьи, все показывают, что самооценка в целом не более точна. То есть кажется, что мы не знаем себя лучше, чем наши самые близкие друзья и семья. В свете литературы о предвзятости, упомянутой ранее, этот результат можно интерпретировать как предполагающий, что предубеждения и мотивированное познание пагубно влияют на самопознание, но не полностью уничтожают всю точность самовосприятия. Вместо этого наш привилегированный доступ к нашим собственным мыслям, чувствам и поведению, кажется, уравновешивается нашими собственными уникальными предубеждениями и тенденциями искажать наше самовосприятие, так что в целом мы не знаем свою личность лучше, чем другие знают нас. Вывод, что самопознание далеко от совершенства, имеет как практическое, так и теоретическое значение. С практической точки зрения, подходящей реакцией было бы изменить степень нашей веры в самооценку. Как исследователи, мы должны помнить, что самооценка невероятно полезна и содержит много правды, но иногда она значительно отклоняется от истинной личности человека. Более того, исследования, сравнивающие точность восприятия себя и других, неоднократно показывали, что каждая точка зрения предоставляет уникальную информацию о человеке. Таким образом, объединение оценок личности с разных точек зрения может творить чудеса в отношении достоверности наших измерений. Как люди, мы должны придерживаться здорового баланса уверенности и скептицизма по отношению к пониманию людьми своей личности и помнить, что это относится и к нам самим. Теоретические выводы также имеют далеко идущие последствия. Если у типичного человека есть значительные слепые пятна в самопознании, следует ряд вопросов. Во-первых, где эти слепые пятна? К каким аспектам своей личности люди наиболее слепы? Во-вторых, почему существуют эти слепые зоны? Людям не хватает необходимой информации, чтобы полностью познать себя, или же они вызваны слепыми зонами (и если да, то какими)? В-третьих, некоторые люди более осведомлены о себе, чем другие? У кого больше слепых зон? В-четвертых, адаптивно ли самопознание или необходимы слепые зоны для психического здоровья? Наконец, если самопознание адаптивно, как его можно улучшить? Мы надеемся, что недавняя эмпирическая работа по самопознанию послужит стимулом для дополнительных исследований этих извечных вопросов. В свою очередь, мы все должны стремиться применять уроки, извлеченные из эмпирических исследований, в нашей повседневной жизни, чтобы помнить об этом.
Список литературы
Алике, М. Д. Глобальная самооценка, определяемая желательностью и контролируемостью прилагательных черт / Алике, М. Д.// Журнал личности и социальной психологии. 1985. – №49. – 1621–1630 с. Асендорпф, Дж. Причинное единство более широких черт – иллюзия / Асендорпф, Дж. Б // Европейский журнал личности. -2016 - №30, 304–305 с. Бартош, О.П. Возрастные и гендерные особенности поведения детей и подростков / О.П. Бартош // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2018. - № 6. - С. 42-46. Белобрыкина, О.А. Условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах онтогенеза: Автореферат канд. психол. наук. Новосибирск, 2000. – 30 с. Биесанц, Дж. К., Уэст, С. Г., и Миллевой, А. Что вы узнаете о ком-то с течением времени? Взаимосвязь между длительностью знакомства и консенсусом, и соглашением друг с другом в суждениях о личности /Биесанц, Дж. К., Уэст, С. Г., и Миллевой, А. // Журнал личности и социальной психологии. 2007, – №92. – 119–135 с. Вазир, С., Гослинг, С. Д., Дики, А. С., и Шапиро, С. Дж. Измерение личности у нечеловеческих животных. Справочник по методам исследования в психологии личности / Вазир, С., Гослинг, С. Д., Дики, А. С., и Шапиро, С. Дж. – Нью-Йорк: Guilford Press. 2007. – 190–206 с. Врзус, К., & Роберст Б. Процессы развития личности во взрослом возрасте: концепция TESSERA / Врзус, К., & Роберст Б. // Обзор личности и социальной психологии. - 2016. Врзус, К., Мель, M. Измерение личностных процессов и их социальных последствий. / Врзус, К., Мель, M. // Европейский журнал личности. - 2015 - №29, 250–271 с. Вуд Д., Гарднер М. Х. и Хармс П. Д. Как функционалистский и процессный подходы к поведению могут объяснить ковариацию черт / Вуд Д., Гарднер М. Х. и Хармс П. Д. // Психологическое обозрение. – 2015 - №122, 84–111 с. Даннинг, Д., Мейеровиц, Дж. А., и Хольцберг, А. Д. Неоднозначность и самооценка: роль определений идиосинкразических черт в самооценке способностей / Даннинг, Д., Мейеровиц, Дж. А., и Хольцберг, А. Д. // Журнал личности и социальной психологии. 1989. – №57. – 1082–1090 с. Долгова, В.И. Эмоциональная устойчивость личности / В.И. Долгова. – М.: Изд-во «Перо», 2016. – 173 с. Захаров, А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка / А.И. Захаров. – СПб.,2000. – 332 с. Карлсон, Э. Н., Ферр, Р. М., и Вазир, С. Знаем ли мы, какое первое впечатление производим? Доказательства идиографической мета-точности и калибровки первых впечатлений / Карлсон, Э. Н., Ферр, Р. М., и Вазир, С. // Социально-психологическая наука и наука о личности. 2010, – №1. – 94–98с. Клонски, Э. Д., Олтманнс, Т. Ф., и Туркхаймер, Е. Информативные сообщения о расстройстве личности: отношение к самоотчетам и направлениям будущих исследований / Клонски, Э. Д., Олтманнс, Т. Ф., и Туркхаймер, Е. // Клиническая психология: наука и практика. 2002, – №9. – 300–311 с. Крамер, А. О. Дж., Ван дер Слуис, С., Нордхоф, А., Вичерс, М., Гешвинд, Н., Агген, С. Х., Борсбум, Д. Измерения нормальной личности как сети в поисках равновесия: вы не можете любить вечеринки, если не любите людей / Крамер, А. О. Дж. и др. // Европейский журнал личности. – 2012 - №26, 414–431с. Крюгер, Дж., И Даннинг, Д. Неквалифицированный и не осознающий этого: как трудности с осознанием собственной некомпетентности приводят к завышенной самооценке / Крюгер, Дж., И Даннинг, Д. // Журнал личности и социальной психологии. 1999. – №77. – 1121–1134 с. Левеск, М. Дж. Мета-точность среди знакомых людей: анализ социальных отношений межличностного восприятия и мета-восприятия / Левеск, М. Дж. // Журнал личности и социальной психологии. 1997, – №72. – 66–74 с. Маккрэй Р. Р., Стоун С. В. Выявление причин несоответствия между самооценками и оценками личности супруга /Маккрэй Р. Р., Стоун С. В. // Журнал личности. 1998. – №66. – 285–313 с. Мерлин, В. С. Структрура личности: Характер, способности, самопознание / В.С. Мерлин. - Пермь, 2009. – 166 с. Мессик, Д. М., Блум, С., Болдизар, Дж. П., и Самуэльсон, К. Д. Почему мы более справедливы, чем другие / Мессик, Д. М., Блум, С., Болдизар, Дж. П., и Самуэльсон, К. Д. // Журнал экспериментальной социальной психологии. 1985. – №21. – 480–500 с. Минин, А.Я. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодежи [Текст] / А.Я. Минин. – М.: Прометей, 2016. – 140 с. Олбрайт, Л., Форест, К., и Рейзетер, К. Действия, поведение и бескорыстие основы метаперцепции / Олбрайт, Л., Форест, К., и Рейзетер, К. // Журнал личности и социальной психологии. 2001, – №81. – 910–921 с. Особенности развития современной личности [Текст] / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Педагогика, 2011. - 240 с. Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст]/ Ф. Райе. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 656 с. Реан, А. А. Семья, социальные установки и асоциально поведение детей и подростков [Текст] / А.А. Реан // Российский психологический журнал. – 2015. – № 1. – С. 29–40. Ремшмидг, X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. / Х. Ремшидг. - М.: Мир, 2010. - 320 с. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. - М.: Олма-Пресс, 2014. - 278 с. Столяренко, Л.Д. Основы социального развития личности / Л.Д. Столяренко. - М.: Феникс, 2014. - 228 с. Тейлор, С. Е., Лернер, Дж. С., Шерман, Д. К., Сейдж, Р. М., и МакДауэлл, Н. К. Портрет самоулучшителя: хорошо приспособленный и хорошо любимый или плохо приспособленный и лишенный друзей? / Тейлор, С. Е., Лернер, Дж. С., Шерман, Д. К., Сейдж, Р. М., и МакДауэлл, Н. К. // Журнал личности и социальной психологии. 2003. – №84. – 165–176 с. Тейлор, С. Э. и Браун, Дж. Д. Иллюзия и благополучие: социально-психологическая перспектива психического здоровья / Тейлор, С. Э. и Браун, Дж. Д. // Психологический бюллетень. 1988. – №103. – 193–210 с. Теория и технология решения психосоциальных проблем / В.В. Гребнева. - М.: НИЦ ИНФРА- М, 2014. - 192 с. Тхай, А.С. Исследование поведения личности в обществе / А.С. Тхай, В.В. Коренева // Человек в мире. Мир в человеке: актуальные проблемы философии, социологии, политологии, психологии – 2014. – № 2. – С. 83–87. Уотсон, Д., Хаббард, Б., и Визе, Д. Согласие друг с другом в личности и аффективности: роль знакомства, видимость черт и предполагаемое сходство / Уотсон, Д., Хаббард, Б., и Визе, Д. // Journal of Personality and Social Psychology. 2000, – №78. – 546–558 с. Урунтаева, Г.А. Психология подросткового возраста / Г.А. Урунтаева. – 2 изд.,стер. – М.: Академия, 2012 – 272 с. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М.: Прогресс, 2010. – 373 с. Фундер, Д. К., Колар, Д. К., и Блэкман, М. С. Соглашение между судьями о личности: межличностные отношения, сходство и знакомство / Фундер, Д. К., Колар, Д. К., и Блэкман, М. С. // Журнал личности и социальной психологии. 1995, – №69. – 656–672 с. Хоган Р. Что такое психология личности? / Хоган Р. // Психологический опрос. 1998, – №9. – 152–153 с. Хофсти, У. К. Б. Кому должно принадлежать определение личности? / Хофсти, У. К. Б. // Европейский журнал личности. 1994, – №8. – 149–162 с. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб, 2010. – 265 с. Чеснокова, И.И. Проблема самопознания личности / И.И. Чеснокова. – М.,2012. – 178 с. Чудновский, В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни / В.Э. Чудновский. - М.: Изд-во МПСИ, 2016. - 768 с. Шибутани, Т. Самопознание и защитные механизмы личности / Т. Шибутани. - Самара., 2003. – 210 с.
