Самооценка: понятие и особенности в младшем школьном возрасте

По определению А.П. Петровского, самооценка – это отношение к себе, оценка себя как единицы общества. Самооценку часто относят к характеристике внутреннего «Я», основанной на мнении других, с одной стороны, и, с другой стороны, поддерживающейся представлением человека о самом себе.
Американский психолог У. Джемс одним из первых обозначил важность таких структур, как самооценка и уровень притязаний, описав известную формулу:
«Самооценка = успех / притязания».
Исходя из данной формулы, самооценку можно представить в виде дроби, в числителе которой находится успех, а в знаменателе – уровень притязания личности. Следовательно, уровень самооценки можно повысить, либо повышая успех, либо понижая притязания.
Следует отметить, что в отечественной психологии при анализе проблемы самооценки принято отталкиваться от традиционного представления о том, что самооценка функционирует как часть самосознания. В процессе оценивания себя, предметом оценки может выступать тело, способности, отношения в социуме, а также огромное количество других проявлений личности.
Р. Бернс и И.С. Кон придерживаются сходных взглядов на самооценку, выделяя в ней три компонента: когнитивный, аффективно-ценностный аспект и поведенческие установки. И.С. Кон определяет самооценку как «компонент самосознания, включающий наряду со знанием о себе оценку себя, своих способностей, нравственных качеств, поступков».
Г.К. Велицкас и И.Б. Гиппенрейтер представляют самооценку как продукт отражения субъектом информации о себе по отношению к определенным ценностям и стандартам, существующим в единстве сознаваемых и неосознаваемых, аффективных и когнитивных, общих и частных, реальных и демонстрируемых компонентов. И.Б. Гиппенрейтер подчёркивает разницу самопознания, самооценки, самосознания и интроспекции.
Традиционно различают адекватную и неадекватную самооценки, последняя в свою очередь может быть двух видов – заниженная и завышенная.
Самооценку называют правильной (адекватной), в том случае, если мнение человека о себе совпадает с тем, что он в действительности собой представляет

. При правильной самооценке личность адекватно соотносит свои возможности и способности, достаточно критично относится к себе, реально смотрит на свои успехи и неудачи, ставит перед собой достижимые цели, которые могут быть реализованы на практике. В оценке достигнутого такой человек не только использует собственные эталоны, но и старается предвидеть, как к его действиям отнесутся другие люди.
В случае, если личность оценивает себя необъективно, и представление о себе не соотносится с представлением других, то речь идёт о неадекватной самооценке, которая, в свою очередь, может быть завышенной и заниженной.
При завышенной самооценке человек имеет неадекватное представление о себе, идеализированный образ своей личности и своих возможностей, склонен переоценивать себя.
При заниженной самооценке, личность также имеет неадекватное представление о себе, оценивая себя ниже реальных возможностей. Характерными чертами низкой самооценки являются неуверенность, робость и отсутствие здоровых амбиций, невозможность реализовать свои способности.
Также можно выделить личностную самооценку (то, как человек в целом оценивает себя и свое место среди других) и конкретно-ситуативную (то, как человек оценивает себя и свои действия в конкретной ситуации, по отношению к конкретным личным или рабочим задачам).
При формировании общей самооценки ведущая роль отдаётся когнитивной составляющей, так как её основная функция заключается в обобщении наиболее важных для личности самооценок, их синтезе и выработке ценностной самооценки, в которой отражается понимание собственной личности.
По мнению А.И. Липкиной, в самооценке представлен ряд параметров психической деятельности личности, такие как её притязания, как отношение субъекта к самому себе, своим обязанностям