Развивающие программы как средство развития умений у старшеклассников в вокальной деятельности

Поиск и внедрение новых, активных методов и форм обучения, совершенствование обучения школьников было и есть одним из самых актуальных вопросов современного образования.
Целью педагога является содействие формированию и становлению ученика как личности. Обучение вокалу с применением современного подхода обозначает, в первую очередь, развитие не только музыкальных, но и познавательных способностей, которые, без сомнения, стимулируют мышление подростов, дают им возможность понять себя и свою роль в системе коммуникационных и социальных связей.
Внеурочные занятия дают широкие возможности для осуществления этой цели. Внеурочной деятельностью школьников называют комплекс всех видов школьной деятельности, в ходе которой решаются задачи и проблемы, связанные с воспитанием, расширением кругозора, развитием творческих способностей, социализации. Всё это происходит в соответствии с установленной программой образовательного учреждения.
Часы, предназначающиеся для внеурочной деятельности, используются в соответствии с желанием учащихся. Они ориентированы на осуществление самых разных организационных форм, принципиально отличающихся от традиционной урочной формы обучения. Это могут быть секции, экскурсии, кружки, классные часы, конференции, викторины, праздники и т.д.
Преимущество внеурочных занятий заключается в расширении спектров возможности для обучения и самореализации. Для занятий в вокальном ансамбле нами была выбрана именно внеурочная деятельность – в связи с вышеперечисленными фактами.
Старшекласснику, занимающемуся в вокальном ансамбле, необходимо владеть не только теми умениями, что непосредственно относятся к вокальному мастерству (учитывая специфику ансамбля), но и техническими средствами, применяемыми в современном процессе обучения.
На этом же настаивают и стандарты ФГОС, в рамках которого утверждены такие актуальные направления, как характер личностного развития ребёнка, так и гуманистический, обозначающий полноценное взаимодействие между взрослыми и учениками

. Любая избранная руководителем вокального ансамбля методика должна быть направлена на реализацию двух целей: развитие подростка в индивидуальном плане и улучшение качества звучания его голоса, умение выступать и как солист, и как ансамблист.
Для этого необходимо создать интерес, мотивацию к занятиям. Этапы мотивации к занятиям пению в вокальном ансамбле могут быть следующими:
1)репетиционные (игры, чередование смены деятельности, интересный репертуар, костюмы, музыкальные инструменты, внедрение современных технологий);
2)внерепетиционные (досуговые мероприятия, беседы с родителями);
3)концертная деятельность и признание коллектива (успех у зрителей, грамоты, дипломы и т.д.).
Подобные методы мотивирования дадут возможность не только собрать и сохранить коллектив, но и привлечь новых участников. Любой педагог стремится к подобному результату, поэтому современный педагогический процесс отличается соединением традиционных и нетрадиционных форм работы, к которым относятся:
1) личностно-ориентированный подход;
2) ИКТ (информационно-коммуникационные технологии);
3) игровые технологии;
4) технологии, направленные на здоровьесбережение;
5) занятия импровизацией;
6) создание портфолио.
Для максимального развития учащихся в творческом, интеллектуальном и нравственном развитии необходимо обязательное использование перечисленных технологий с применением индивидуального и дифференцированного подхода, с разнообразными методами работы. К последним относятся следующие:
1) метод организации и реализации УПД;
2) метод мотивации и стимулирования;
3) метод контроля и метод самоконтроля.
Такой подход способствует качественному и глубокому усвоению материала, повышению интереса к занятиям