Разработка упражнений для закрепления темы «Фразеологизмы русского языка»

Для большего закрепления темы «Фразеологизмы русского языка» в средней школе необходимо разработать дополнительные упражнения.
Упражнения для закрепления умения толковать значения фразеологизмов, пользоваться фразеологическими словарями и употреблять фразеологизмы в речи.
1. Определите значение следующих фразеологизмов, если значение некоторых фразеологизмов вызывает затруднение, то можете воспользоваться словарем:
Покладая рук, бить баклуши, за семь верст, кот наплакал, навострить лыжи, пускать пыль в глаза, делать из мухи слона, махнуть рукой, белая ворона, расхлебывать кашу.
С двумя фразеологизмами составьте предложения.
2. Распределить фразеологизмы на две группы: в первой группе указать фразеологизмы, значение которых указано верно, во второй – неверно:
Мастер на все руки – бездельник; делать из мухи слона – преувеличивать; на краю света – близко; два сапога пара – слишком разные; скрепя сердцем – с большим желанием; как снег на голову – неожиданно; сломя голову – быстро; точить лясы – молчать; как кошка с собакой – в дружных взаимоотношениях.
Упражнение на закрепление наблюдения над особенностями состава ФЕ, умения определять парадигматические отношения фразеологизмов.
1. К данным фразеологизмам подберите антонимы, как изменились значения в данных фразеологизмах:
Заварить кашу, засучив рукава, с легким сердцем, выйти из себя.
Составьте предложения с фразеологизмами: заварить кашу и расхлебывать кашу.
2

. Сопоставьте фразеологизмы одинаковые по значению:
Как снег на голову Ни рыба ни мясо
Рукой падать Приводить в бешенство
Доводить до белого коленья Куры не клюют
Ни то ни се Как гром среди ясного неба
Хоть пруд пруди В двух шагах
Упражнения, способствующие закреплению школьниками категориального признака фразеологизма – устойчивости.
1. Определите, в каких примерах фразеологизм употреблен неверно. Почему? Какое слово было заменено? Исправьте ошибки и перепишите предложения:
Для меня играет значение, что мы прошли такой путь.
За обедом я уморил червячка.
Эта история шита белыми нитками.
Он берег ее как зеницу глаза.
Он забрал себе львиную часть наследства.
Он нам своей историей губы заговаривал.
Сегодня я встал не с той ноги.
2. Выберите слово, которое должно входить в состав фразеологизма:
Выносить (сор, мусор) из избы, это событие переполнило (чашку, чашу, бочку) терпения, не в своей (тарелке, чашке), (гроша, яйца) выеденного не стоит.
Упражнения, помогающие развить умение определять функции фразеологизмов в тексте.
Прочитайте текст, найдите фразеологизмы. Попробуйте поменять их на общеупотребительные слова. Что утратилось в тексте? Какую роль фразеологизмы играют в тексте?
О моем соседе, любителе экстремальных видов спорта, все говорили, что он в сорочке родился, и тому была причина. Сам он от этого на седьмом небе от счастья был. Валеру не интересовала мышиная возня, которая возникала вокруг его имени