Разработка комплекса мероприятий по преодолению межличностных конфликтов подростков

Цель программы: разработать программу, направленную на преодоление межличностных конфликтов подростков.
Задачи программы:
формирование позитивного отношения к своим возможностям;
развитие навыков регуляции своего поведения;
снижение уровня эмоционального дискомфорта.
сформировать у подростков правильное и объективное представление о себе;
акцентировать внимание на том, как они позиционируют себя в обществе;
способствовать формированию основных аспектов поведения в контексте взаимоотношения с окружающими;
позволить родителям выявить их пробелы в воспитании и возможность неправильного поведения по отношению к детям.
Участники программы: подростки в возрасте 14-15 лет.
Форма работы: групповая
Продолжительность: Время занятий варьирует от глубины затронутой проблемы. Продолжительность каждого занятия – 60 минут.
Занятие 1. Общение.
Цель:
усиление развития группового единства,;
увеличение степени самосознания и знания о других с помощью обратной связи.
Занятие 2. «Лишний стул».
Цель: настройка группы на откровенность.
Инструкция: для реализации упражнения необходимо всем участникам сеть в круг на стулья. У какого участника должен быть стул, кроме одного. По команде психолога участники начинают ходить по кругу, после второй команды, должны занять ближайшее место. Тот, кому не хватило стула, должен продолжить игру.
Время выполнения варьируется от 10 до 15 минут.
Занятие 3. «Знакомство».
Цель: усилить развитие группового единства.
Инструкция: ведущий делает акцент на том, что упражнение будет иметь форму беседы. Беседа проходит с каждым участников по следующим вопросам:
Чем бы вам хотелось заниматься через пять лет?
Есть ли у вас хобби? Расскажите о нем.
Назовите, пожалуйста, одну причину, по которой вам хочется находиться в группе, и одну причину, по которой не хочется быть здесь.
Человек, о котором я узнал сегодня больше всего, это…
Человек в этой группе, с которым я бы мог провести много времени на необитаемом острове, это… Почему?
Самый жизнелюбивый человек в этой группе – это…
Человек в этой группе, о котором мне хотелось узнать побольше, это…
Что я жду от занятий?
Занятие 4.Эмпатия.
Цель:
отработка навыков эмпатии, слушая партнера;
уменьшение чувства изоляции благодаря обмену обратной связью с членами группы.
Занятие 5. «Добрые слова».
Цель: создание в группе дружелюбного, эмоционально теплого настроения
Инструкция: участники работы по кругу передают любой предмет (мяч, мягкую игрушку или брелок), при этом друг другу говорят дружеские слова.
Занятие 6

. «Договоримся без слов»
Цель: рефлексия группы о поиске взаимопонимания между подростками.
Инструкция: ведущий объясняет правила игры: по сигналу все члены группы «выбрасывают» от одного до пяти пальцев. Задача - показать одновременно всем одинаковое количество пальцев. Договариваться с помощью слов в игре запрещено. Ведущий считает количество попыток.
В результате обсуждения выявляется, что мешает и что помогает договориться.
Занятие 7. «Слепой и поводырь»
Цель: создание условий для развития способности доверительно относиться к окружающим.
Инструкция: участникам занятия предлагает разделиться на пары. Одному участнику из пары завязывают глаза, а другой должен провести его по комнате так, чтобы тот чувствовал себя уверенно и спокойно.
После выполнения задания участники меняются местами.
В конце упражнения должна проводиться беседа, включающая в себя следующие вопросы:
Как вы себя чувствовали в роли «поводыря»?
Как - в роли «слепого»?
Что вам понравилось в этом упражнении?
Чему вы научились?
Занятие 8. Личность.
Цель: расширение знаний о себе благодаря получению от других обратную связь.
Оборудование: различные предметы, которые сможете найти, например коробка, кукла, мяч, мягкая игрушка, коробка или подушка в виде сердца; маска волшебника, Деда Мороза, ножницы, еловая шишка, головоломка (пазл) и т. д. (Необходимо, чтобы предметы обладали ассоциативным потенциалом, способным вызвать некоторые реакции.)
Занятие 9. «Ассоциации».
Цель: больше узнать о себе с помощью обратной связи.
Инструкция: участникам необходимо из присутствующих предметов выбрать те, которые объединены одной ассоциативной группой. После выбора ассоциации каждый участник на отдельном листе бумаги приводит перечень предметов из выбранной ассоциации, которые отображают особенности других участников.
При анализе участники обязательно обосновывают свой выбор, тем самым каждый анализирует не только окружающих но и себя, выявляя положительные и отрицательные стороны.
Занятие 10. «Предмет, похожий на меня».
Цель: расширить знания о себе, рассказывая о себе в связи с выбранным предметом, получая обратную связь
Инструкция: ведущий раскладывает на столе различные предметы. После этого каждый участник проводимой работы должен выбрать тот предмет, который олицетворяет его. При этом важно обосновать свой выбор, привести примеры из жизни.
После обоснования остальные участники также анализируют выбор с позиции того, как им представляется данный участник, предлагая свои варианты.
Выводы по 2 главе
Во второй части работы представлен практический аспект социально-педагогической деятельности по преодолению межличностных конфликтов подростков