Психотерапевтическая и коррекционная помощь в детско родительских конфликта
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования связана с тем, что феномен детско-родительских отношений известен очень давно. Он рассматривается в рамках культурно-исторического аспекта, что дает возможность акцентировать внимание на том, что данный феномен претерпевает постоянные изменения под воздействием различных социальных процессов, которые оказывают как положительное влияние, так и отрицательное. Современные тенденции развития общества влекут за собой кардинальное изменение семьи как социального института, что непосредственно влияет на изменение детско-родительских отношений. Основной проблемой детско-родительских отношений стало проявление конфликтных отношений между родителями и детьми. Детско-родительские конфликты отражают столкновение интересов детей и родителей, что может быть детерминировано различными проблемами, как внутреннего характера, так и внешнего. Именно поэтому важно своевременно диагностировать особенности проявления детско-родительских конфликтов, что является основой оказания психотерапевтической и коррекционной помощи семьям с выраженными детско-родительскими конфликтами. Проблема детско-родительских отношений представлена в исследованиях следующих авторов: Н.В. Василенко, М.А. Галагузова, Ю.Н. Дорохова, Т.С. Ларионова, Е.Ю. Гаранина, С.В. Духновский, А.В. Иванов, Е.М. Ижванова, Л.В. Карцева, И.А. Липский и др. Объект: детско-родительские конфликты. Предмет: психотерапевтическая и коррекционная помощь в детско-родительских конфликтах. Цель: определить особенности реализации психотерапевтической и коррекционной помощи в детско-родительских конфликтах. Задачи исследования: Рассмотреть понятие и сущность детско-родительских конфликтов. Определить роль психотерапевтической помощи в решении детско-родительских конфликтов. Проанализировать особенности реализации коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов. Провести диагностику проявления детско-родительских конфликтов. Разработать программу психотерапевтической и коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов. Гипотеза исследования: психотерапевтическая и коррекционная помощь в детско-родительских конфликтах будет эффективнее, если в процессе работы опираться на применение бесед, игр, упражнений, как с родителями, так и с детьми, при этом проводить совместную работу детей и родителей. Методы исследования: Теоретические: анализ, синтез, обобщение научной литературы по проблеме исследования. Эмпирические: тестирование, анкетирование, математическая обработка данных исследования. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка литературы, приложений.
Понятие и сущность детско-родительских конфликтов
Семья является важнейшим институтом социализации не только подрастающих поколений, но и взрослых. Воспитание ребенка в семье обусловлено материальными и бытовыми условиями его жизни, структурными особенностями семьи, характером взаимодействия членов ...
Открыть главуРоль психотерапевтической помощи в решении детско-родительских конфликтов
Рассматривая особенности психотерапии, необходимо обратить внимание на то, что на сегодняшний день данный феномен анализируется в контексте разных подходов. С позиции Н.С. Ефимовой, психотерапевтическая помощь рассматривается как целенаправленный пр...
Открыть главуОсобенности реализации коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов
В контексте реализации коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов исторически первыми методами работы стали индивидуальные методы, а именно социально–психологическое консультирование. Беседа позиционируется как работа с клиентом, ...
Открыть главуОрганизация и методики исследования
Цель – определить особенности детско-родительских конфликтов. Задачи: 1.Подобрать методики исследования. 2.Организовать и провести диагностическое исследование 3.Провести математический анализ полученных данных. Испытуемые: в исследовании принимали ...
Программа психотерапевтической и коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов
Цель программы: проведение психотерапевтической коррекционной работы детско-родительских конфликтов с экспериментальной группой. Задачи программы: научить правильному взаимодействию детей с родителями; сформировать умение детей и родителей взаимоде...
Открыть главуЗаключение
Детско-родительский конфликт - столкновение интересов, мнений детей и родителей, что приводит к нарушению системы межличностных установок. Причинами формирования и развития детско-родительских конфликтов выступают: детский опыт самих родителей; нереализованные потребности родителей.; личные особенности родителей. Психотерапевтическая помощь – это различные формы работы с людьми, у которых возникают трудности в процессе их жизнедеятельности. Именно с этой позиции помощь осуществляется с помощью использования различных методов коммуникации, коррекции. В работе с семьями актуальное значение имеют следующие методы психотерапевтической помощи: 1) методы, имеющие характер «техник» (гипноз, релаксация, психогимнастика и др.); 2) методы, определяющие условия, которые способствуют оптимизации достижения психотерапевтических целей (амбулаторная, стационарная и др.); 3) методы в значении «интервенции» (вмешательств, рассматриваемых либо в параметрах стиля (диррективные, недиррективный), либо в параметрах формы (убеждение, разъяснение и т.п.). При работе с детьми вспециалист прибегает к использованию следующих методов работы: Сказкотерапия. Также в рамках сюжетной линии можно акцентировать внимание и на особенностях взаимодействия героев, где необходимо проводить анализ их поведения с целью формирования необходимых представлений у детей. Библиотерапия. Кинотерапия. Особенности реализации коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов связаны с применением следующих методов работы: беседа, упражнения, групповая работа и т.д. Во второй части работы представлена практическая работа по применению психотерапевтической и коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов. В ходе исследования мы определили, что у родителей не сформировался необходимый стиль родительского воспитания, поэтому зачастую они не могут правильно подобрать методы воспитания, тем самым ухудшая отношения с детьми. При этом дети недовольны отношениями с родителями, поскольку не стремятся проводить с ними время, в сложных ситуациях просят совета у друзей, поэтому не наблюдаются близкие отношения между детьми и родителями. На основе полученных данных была разработана Программа психотерапевтической и коррекционной помощи в решении детско-родительских конфликтов, ориентированная на применение различных методов работа, как с родителями, так и с детьми индивидуально и совместно. На этапе контрольного эксперимента с помощью повторного исследования и статистического анализа мы определили статистически значимые различий между КГ и ЭГ по двум методикам в рамках контрольного этапа, а также был определен сдвиг показателей ЭГ до и после реализации формирующего этапа. Полученные данные позволяют определить эффективность проведенной работы, что подтверждает гипотезу исследования.
Список литературы
Белоусова, Н.С. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений / Н.С. Белоусова // Педагогическое образование в России. – 2013. – №5. – С. 103-108. Бесчасная, А.А. Ценность детско-родительских отношений в контексте ценности жизни / А.А. Бесчасная // Ценность и смыслы. – 2015. – № 3 (37). –С. 121-130. Бутчина-Гречная, С.В. Теоретические подходы к анализу детско-родительских отношений / С.В. Бутчина-Гречная // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2010. – №5. –С. 244-248. Гаранина, Е.Ю. Семьеведение: / Е.Ю. Гаранина, Н. А. Коноплева, С.Ф. Карабанова. 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2013. – 384 с. Дубанова, В.А. Теоретические подходы к изучению детско-родительских отношений / В.А. Дубанова // Вестник Бурятского государственного университета. – 2012. – №5. – С. 64-69. Ефимова, Н. С. Социальная психология / Н.С. Ефимова. – М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра–М, 2012. – 192 с. Ижванова, Е.М. Проблемы детско-родительских отношений: монография - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 90 с. Истракова, О.Н. Семейное неблагополучие как социально-психологическая проблема / О.Н. Истракова // Известия Южного федерального университета. Технические науки. – 2013. – №10. – С. 241-250. Мандель, Б.Р. Психология личности / Б.Р. Мандель. – М. :ИНФАМ-М, 2014. –236 с. Мясищев, В.Н. Психология отношений / Под ред. и вст. ст. А.А. Бодалева. – М.: Издательство Московского психолого–социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. –400с. Назарова, М.В. Влияние детско-родительских отношений на личность ребенка/ М.В. Назарова // Инновационная наука. – 2015. – №5-3. – С. 179-182. Николаева, Л.А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка / Л.А. Николаева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2013. – Т.2.– №2.– С. 187-193. Рогов, Е. Н. Настольная книга практического психолога / Е.Н. Рогов. – М.: Владос-пресс, 2012. – 384с. Самыгин, С. И. Психотерапия детей и подростков / С.И. Самыгин. –Рн/Д:Феникс, 2012. –284 с. Сизаева, В.Э. Проблема детско-родительских отношений и их влияние на представления детей о своей семье / В.Э. Сизаева, А.А. Лисинецкая // Наука и современность. – 2012. – №15-3. – С. 162-167. Соснин, В. А. Социальная психология /Соснин В. А., Красникова Е. А. – М.: Форум, ИНФРА–М, 2015. – 336 с. Тушнова, Е.Л. Социально-педагогическая диагностика и коррекция родительских отношений /Е.Л. Тушнова // Наука и современность. – 2016. – №44. – С. 28-32. Фурман, В.А. Влияние детско-родительских отношений на развитие личности ребенка /В.А Фурман // Сборники конференций НИЦ Социосфера – 2013. – №26. – С. 35-39. Холостова, Е. И. Энциклопедия социальных практик поддержки семьи и детства в Российской Федерации / Е.И. Холостова. –М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2015. –752 с. Шельшакова, Н.Н. Психологическая диагностика межличностных отношений в группе / Н.Н. Шельшакова// Успехи современной науки и образования. – 2017. – № 1. – С. 182–185.
