Психологические особенности реального и виртуального общения
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. В современном мире общение играет ведущую роль в жизни и деятельности личности. Каждый день человеку приходится сталкиваться с массой людей и взаимодействовать с ними. Таким способом устроен социум и для нормального социального развития человеку необходимо общение. Отметим, что особую важность приобретает коммуникативное взаимодействие в подростковом возрасте, когда происходит смена приоритетов и жизненных ориентиров, когда общение со сверстниками становится типом ведущей деятельности. Мировые тенденции таковы, что в жизнь каждого из нас активно «входит» кибер-пространство. Для большинства из представителей социума интернет является необходимым помощником, который всегда под рукой. Действительно, интернет облегчает в какой-то степени жизнь, но с прогрессом наступает и регресс. Всегда при открытии чего-то нового имеет место и отрицательные моменты. Реалии таковы, что виртуальное пространство способно прочно поглотить личность, сформировавшись в зависимость как форму аддиктивного поведения. Когда уже невозможно представить себя без этого умного изобретения, когда ощущается психологический и эмоциональный дискомфорт при невозможности «запостить» новое фото или поставить лайк. Для подросткового возраста эта проблема особенно остра и актуальна. К сожалению, современные представители подросткового этапа отдают предпочтение виртуальному общению, нежели реальному. Тенденции к выбору виртуального общения набирают обороты. Таким образом, объектом исследования является изучение реального и виртуального общения как видов коммуникативного взаимодействия. Предмет исследования: особенности общения в подростковом возрасте. Цель исследования заключается в изучении социально-психологических особенностей взаимодействия посредствам реального и виртуального общения в подростковом возрасте. Задачи исследования. 1)Осуществить теоретический анализ научно-публицистической литературы по изучаемой проблематике; 2)Изучить особенности подросткового возраста и специфику реального и виртуального общения; 3)Подобрать диагностический инструментарий для проведения обследования особенностей коммуникации, предпосылок к ней и психологических особенностей в подростковом возрасте; 4)Провести исследование и сделать выводы. Гипотеза исследования. 1)Современные подростки в той или иной степени проводят время в интернете; 2)Подростки, предпочитающие виртуальное общение испытывают чувство субъективного одиночества. Методы исследования: 1)Теоретические: анализ, синтез, систематизация и обобщение фактического материала по изучаемой проблеме; 2)Эмпирические: -Анкета «Как часто ты общаешься в социальных сетях»; - Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. База и выборка исследования: МОУ СОШ № 31 г. Волгограда. В исследовании приняли участие 50 подростков в возрасте 14-16 лет. Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, основной части и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы, прописаны цели и задачи исследования, выделен объект и предмет. В основной части проведено теоретическое и эмпирическое исследование. В заключении представлены и обобщены итоги исследования. В приложении прикреплены обширные материалы к методикам, представлены необходимые расчеты по исследованию.
Подростковый возраст. Психологическая характеристика
Анализ научных публикаций последних лет показал, что социальная ситуация в мире предъявляет к подростку высокие требования и зачастую испытает его. В современном, жестоком мире проблема воспитания подростка затрудняется неумением выстроить правильную...
Открыть главуСпецифика коммуникативного взаимодействия в подростковом возрасте
Общение в переводе с латинского подразумевает участие в совместной деятельности, А. Тонби делал акцент на участие в политическом союзе[2]. Можно сказать, что термин общения или коммуникации с давних времен выражает свою прямую суть, к нему обращались...
Виртуальное общение как тенденция современности
Появление сетевого общения и виртуального пространства существенно изменили жизнь человека. В настоящее время большинство из нас проводят много времени, общаясь путем сети интернет. Интернет все больше и плотнее входит в повседневный обиход и затраги...
Описание и анализ результатов
На первом этапе исследования осуществлялась диагностика склонности подростков к виртуальному общению. С этой целью ученикам предлагалось заполнить анкету «Как часто ты общаешься в социальных сетях», бланк которой представлен в приложении Б. Далее про...
Открыть главуЗаключение
Целью курсовой работы стало теоретическое и практическое изучение особенностей взаимодействия подростков в реальном и виртуальном мире. В процессе достижения цели решались как эмпирические, так и аналитические задачи. А именно, изучение подросткового возраста позволило выделить ряд специфических особенностей данного периода, когда можно наблюдать спектр коренных социально-психологических изменений, без которых невозможно дальнейшее становление психики. Ввиду того, что главным ведущим типом деятельности в отрочестве является общение со сверстниками, то уместно изучение особенностей реального и виртуального общения в этом периоде. Реальное общение или непосредственное коммуникативное взаимодействие подростков между собой является распространенной и наиболее приемлемой формой сотрудничества, коммуникации подростков друг с другом. Здесь важно говорить об общении как важнейшем условии развития личности, так как, общаясь, индивид социализируется. Другой вопрос заключается в том, что с развитием интернет технологий, всеобщей глобализацией, мировой компьютеризацией, приобретает актуальность виртуальное общение, как новая тенденция взаимодействия. Если с реальным общением все ясно и прозрачно, то виртуальное общение – процесс неоднозначный, который несет массу отрицательных последствий, которые сопровождается формированием аддиктивных форм поведения или в узком смысле интернет зависимостей. Особенно сложно приходится подростку, который склонен по причине своих онтогенетических особенностей к развитию разного рода зависимостей, в том числе виртуальной. Проведенное эмпирическое исследование подтвердило теоретическое осмысление изучаемого вопроса. Итоги практического изучения коммуникативного взаимодействия и эмоционально-психологических особенностей подростков подтвердили выдвинутую гипотезу о том, что современные подростки в той или иной степени проводят время в интернете, а так же и то, что подростки, предпочитающие виртуальное общение испытывают чувство субъективного одиночества. Полученные результаты служат важным доказательством того, что существует тенденция виртуальной коммуникации в подростковой среде, что многие подростки выбирают виртуальное общение реальному. Именно поэтому необходимо детально изучать особенности психоэмоциональной сферы в подростковом возрасте, выявлять причины и склонности к общению в социальных сетях и интернет-пространстве в целом. Рассматриваемая проблема требует дальнейшего изучения и разработок.
Список литературы
Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2008. -236 с. Арсентьева Е. В., Чукмарова Ю. М. Психологические аспекты предпочтения реального и виртуального общения // Вестник МГУ. -2011.- №2. -С. 69-72 Абрамова Г. С. Общая психология: Учебное пособие для вузов Г.С. Абрамова. М.: Академический Проект, 2002. - 496 с. Белинская Е. П., Бронин И. Д. Проблема точности межличностного восприятия: современные концептуальные модели и эмпирические исследования // Вестник КемГУ.- 2015. -№1-1 (61).-С.23-29 Буянова В.В., Жуина А.И., Жуина Д.В. Характеристика межличностной коммуникации подростков-активных пользователей Интернет-сети // Пензенский психологический вестник. - 2017.- №2.- С.59-61 Войскунский А. Е. Социальная перцепция в социальных сетях // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология.- 2017. -№2. –С.23-26 Выготский Л.С. Проблема возраста// Собр.соч.: в 6 т.Т.4. Педология подростка. -М.:Эксмо, 1984. – 638с Жуина Д.В., Жуина А.И. Особенности виртуального общения подростков в соцсетях и его влияние на их общение в реальной жизни // Russian Journalof Educationand Psychology. -2017.- №6-2.- С.56-57 Коваленко, М. Ю. Теория коммуникации / М. Ю. Коваленко, М. А. Коваленко. – М. :Юрайт, 2016. – 466 Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. - 2017. - № 3. - С.69-78. Кулакова А. Б. Поколение z: теоретический аспект // Вопросы территориального развития. -2018. -№2 (42). -С.104-112 Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.,1976.-251с. Мясищев В. Н. Психология отношений // Под ред. А. А. Бодалева. М.: Изд- во Московского психолого- социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. 400 с. Миноскович Б. Одиночество – междисциплинарный подход/ Б.Миноскович. – Лабиринты одиночества. – М.:Прогресс, 1989.-231с. Подлевских А.Н., Гусаков С.В., Мацкевич Е.С. Виртуальное общение подростков как педагогическая проблема // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения.- 2016. -№1. –С.54-59 Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000. – 189с. Стернин И А. Коммуникативное поведение как предмет описания // Тверской лингвистический меридиан. Тверь: Тверск. гос. ун-т.-№5.-2016. - С. 93-98. Сороцкий М. С. Виртуальное общение: социальные сети - одиночество или исповедальность? // Научные ведомости БелГУ. Серия: Философия. Социология. Право. -2015.- №14 (133).- С.29-32 Селиванов В. В., Селиванова Л. Н. Влияние средств виртуальной реальности на формирование личности // Непрерывное образование: XXI век. -2016.- №2 (14).-С.67-72 Садлер У.А., Джонсон Т.Б. От одиночества – к аномии/ У.А.Садлер, Т.Б.Джонсон – Лабиринты одиночества. – М.:Прогресс, 1989.-325с. Трубникова С.Г. Проблема психологии одиночество в философской и психологической литературе XX века/ С.Г.Трубникова. – М.: 1998. – 20с. Хуторной С. Н. Сетевое виртуальное общение и его влияние на межличностные отношения // Russian Journalof Educationand Psychology. - 2016.- №6 (26).- С.25-28 Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна; вступ. ст. Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.-326с. Якупов П. В. Коммуникация: определение понятия, виды коммуникации и ее барьеры // Вестник ГУУ.- 2016. -№10. –С. 25-36
