Психологические особенности личности, занимающейся творчеством
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. «Жизнь могуча, бесконечно разнообразна и чревата всем добрым и злым. И у человека, в конечном счете, одно дело в жизни: самому вносить в нее, сколько только может он, красоты и добра». В настоящее время проблема творчества стоит очень актуально, в связи с чем, ее можно назвать «проблемой века». В первую очередь, это связано с появлением огромного количества оригинальных и креативных предметов повседневности. Так, представления людей меняются, мода постепенно сменяется новой и каждый человек начинает смотреть на вещи совсем иным взглядом. Нестандартное мышление – основа новых идей, взглядов и вещей. Благодаря творчеству создаются новые предметы искусства и литературы, изобретения, делаются открытия. Оно является двигателем развития человеческого общества. Творчество представляет возможность самореализоваться, раскрыться, обрести счастье и покой. В нем человек может обрести смысл жизни, понять для чего он родился и существует. Таким образом, овладение теорией творчества помогает осознать его социальную значимость, его общественную необходимость, полнее раскрыть свои творческие возможности, которые создают творческую личность как таковую. Проблема исследования: каковы психологические особенности личности, занимающейся творчеством? Цель исследования: выявить психологические особенности личности, занимающейся творчеством. Объект исследования: феномен личности. Предмет исследования: психологические особенности личности, занимающейся творчеством. Задачи исследования: Теоретическим путем изучить феномен личности в философии и психологии; Теоретическим путем изучить понятие творческая личность в зарубежных и отечественных научных трудах; Провести теоретический анализ подходов, рассматривающих психологические особенности юношества. Методологические основы исследования. Аристотель отмечает, что, прежде всего, напряженная работа мысли используется в качестве способа постижения цели, появления чего-то необыкновенного, оригинального и нового. Кант же считал, что создание нового осуществляется для развития общества, поскольку именно человек и является его ценностью. Теоретические основы исследования. В работах В.С. Мухиной личность рассматривается как единое целое социального, индивидуального и уникального контекста ценности общества. Так развиваясь и воспитываясь в обществе, у личности остается возможность быть индивидуальным и выходить за рамки мышления человеческих условий. Н.А. Бердяев отмечает, что личность - уникальное целое, которое никому пока еще не изведано. Многие авторы рассматривают развитие творческой личности как уникальной функции человека самовыражаться, творчество не талант, это природа человека, такие как А. Маслоу, Г.В. Альтшуллер. Труды С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, Л.С. Выготского раскрывают основы развития творчества и креативности личности, а также делают человека существом будущего, созидающим его и видоизменяющим свое настоящее.
Теоретический анализ подходов к понимаю феномена личности в философии и психологии
Понятие личности, является одним из центральных понятий основных наук психологии и философии. Так развиваясь и реализуясь в этих науках, личность понимается как «человек, рассматриваемый преимущественно как автономный носитель и субъект культуры, ист...
Открыть главуЗаключение
Одной из актуальных проблем современности является проблема творческой личности. Так наше общество развиваясь, меняя свои взгляды, меняя идеи, становится совершенным и уникальным. Появляются новые предметы бытия, искусства и литературы. Идеей формирования нового и уникального становится нестандартное мышление. Творчество помогает личности самореализоваться. Только личность может понять в творчестве смысл своей жизни. Известно, что понятие личность еще в античности. Аристотель, Эпикур, Кант понимали под личностью индивида, в котором заложено вся совокупность общественных отношений. Они считали, что личность является ценностью общественного развития. В современное время, известный психолог В.С. Мухина рассматривает личность в контексте общественном и индивидуальном. Но все же отмечает, что личность имеет свою индивидуальность, которая выражается в позиции далекой от общественных условий. Так, каждую индивидуальную личность психологи рассматривают с позиции творческой. Они отмечают существования двух подходов, в одном из которых раскрывается врожденная способность к творчеству, в другом – не всякая личность может являться творческой. Важнейшей чертой творца является сильная и устойчивая потребность в творчестве. Творческая личность не может жить без творчества, видя в нем главную цель и основной смысл своей жизни. В своих работах Я.А. Пономарев, а также С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев понимаю под творческой личностью такой тип, направленный на создание нечто нового, на творческую активность и креативность. Мы рассмотрели возрастную периодизацию личности В.С. Мухиной и установили, что юношеский возраст расположен в возрастных границах от 15 до 25 лет. В этот период личность проходит большой этап формирования и развития психических новообразований. Юношеский возраст был рассмотрен в концепциях великих ученых психологов, таких как Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, И. Кон, О.В. Шнейдер и другие. В теории Л.С. Выготского юношеский возраст особенно важен для решения задач самоопределения, самореализации и выбора жизненного пути, который связан с выбором профессии. В период юности Л.Б. Шнейдер рассматривала становление нового уровня самосознания, нового отношения к себе. А И. Кон писал, что именно в этот период личность переживает труднейший этап приспособления к обществу. Таким образом, различные теории понятия о личности, творческой личности доказывают, что исследования в этой области будут проводиться из года в год, а тема будет всегда оставаться актуальной.
Список литературы
Альтшуллер, Г.С. Творчество как точная наука. – М., 1979. Бердяев, Н.А. Мое философское миросозерцание // Н. А. Бердяев о русской философии. – Ч. 1. – Свердловск, 1991. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Институт практической психологии. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко, - СПб., 2003. Гатанов, Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации // Ю.Б. Гатанов, "Психологическая наука и образование", - 1998. - №1 – С. 10 – 14. Гатанов, Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации // Ю.Б. Гатанов, "Психологическая наука и образование", - 1998. - №1 – С. 10 – 14. Келли Дж. Психология личности. Теория личных конструктов. СПб., Речь, 2000. Кон, И.С. Психология ранней юности 1989г. Маркс, К. Тезисы о Фейербахе / К. Маркс, Ф, Энгельс // Соч. – Т. III. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. – М.: Рефл.-бук. – К.: Ваклер, 1997, К.: PSYLIB, 2003. – 138 с. Мухина. В.С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. 14-е изд., – М., 2003. – С. 82. Николаенко, Н.Н. Психология творчества / под ред. Л.М. Шипицыной, - СПб.: Речь, 2005. – 277 с. Новая философская энциклопедия / Научно.-ред. совет: В. С. Стёпин, А. А. Гусейнов, Г. Ю. Семигин, А. П. Огурцов. - М., 2000. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев, - М.: Академия, 1998. – 296 с. Рубинштейн, С.Л. «Человек и мир», - М., 2007.- 404 с. Толковый словарь русского языка : в 4 т. / гл. ред. Б. М. Волин, Д. Н. Ушаков.; под ред. Д. Н. Ушакова. — М. : (т. II-IV), 1935—1940. Шнейдер. Л.Б. «Девиантное поведение детей и подростков» М.: Академический проект, 2005г.
