Процедура исследования

В соответствии с поставленной целью и задачами исследования, выявленными в теоретической части работы особенностями акцентуации характера, в практической части исследования представляется выявить особенности влияния акцентуации характера на адаптационное поведение личности при переходе студентов на дистанционную форму обучения.
Целью исследования выступает выявление влияния акцентуации характера на особенности реализации адаптивных стратегий личности студенческого возраста при изменении условий жизнедеятельности.
Достижение поставленной цели требует последовательного решения ряда конкретных задач:
изучить особенности акцентуации характера личности студенческого возраста;
изучить особенности адаптивного поведения студента в условиях изменений условий жизнедеятельности;
выявить влияние особенностей акцентуации характера студента на особенности адаптированного поведения.
Выборку составили 30 студентов (n = 30), перешедших на дистанционное обучение. Выборка соответствует требованиям, которые выдвигаются к обоснованию выборки при проведении подобных экспериментов [20, 204 c.]:
численность обучающихся в каждой группе составляет около 30 человек, что позволяет снизить статистическую ошибку при обработке данных;
численность испытуемых в группах примерно одинакова.
Возраст испытуемых – от 18 до 26 лет.
В исследовании приняли участие студенты в возрасте от 18 до 26 лет, средний возраст - 21,2; 23 женщин (76,6%), 7 - мужчины (23,4%) (Приложение 1). Возрастно-демографические характеристики респондентов могут быть представлены в Табл. 1:
Таблица 1. Возрастно-демографические характеристики респондентов (n = 30)
Возрастной диапазон Мужчины Женщины
чел. % чел. %
18-20 лет 5 73,4% 17 73,9%
21-25 лет 2 28,6% 4 17,4%
25 лет0 0% 2 8,7%
Как отражают приведенные данные, абсолютное большинство респондентов женщины, большая часть опрошенных это мужчины и женщины в возрасте от 18 до 26 лет, их численность составляет 73,4% среди мужчин и 73,9% среди женщин

.
Методики исследования. Следом за Д. Б. Бочковой, А. А. Калашниковой, В. А. Ксенофонтовой, Е. Н. Усовой в качестве метода исследования особенностей акцентуации характера личности в студенческом возрасте был выбран тест-опросник разработанный Г. Шмишеком и К. Леонгардом «Методика акцентуации характера и темперамента личности» (1970) [5].
Целью теста-опросника выступает изучение акцентуаций характера и темперамента. Под акцентуациями разработки понимает «заострение» некоторых присущих каждому индивидуальных качеств. Тест изначально разрабатывался для диагностики респондентов в том числе и юношеского возраста.
Опросник включает 88 утверждений, с которыми респондентам предлагается согласиться или нет. Список вопросов предоставлен в Приложение 4.
Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Отвечайте, долго не раздумывая, вы можете выбрать один их двух ответов: "да" или "нет", других вариантов ответов нет. Ответ нужно ответить в соответствующем бланке, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соответствующей номеру вопроса.» [12]
Обработка и интерпретация результатов.
По каждой шкале подсчитываются плюсы и минусы, которые обрабатываются в соответствии с ключом. Количество баллов по каждой из шкал умножается на 2, 3, 6.
В результате обработки данных представляется выявить типы акцентуации характера и темперамента личности по классификации К. Леонгарда (детально представлены в 1.2 данного исследования)