Проблема школьного преподавания в романе Ш. Бронте «Учитель»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Английская классическая литература, которая берет свое начало с Викторианской эпохи, подарила миру новые темы, приемы и мотивы. Произведения английских писателей XIX века стали фундаментом для многих литературных открытий литературы ХХ века. На сегодняшний день тема реформирования образовательного процесса в области преподавания в России особенно актуальна. Но невозможно построить качественную образовательную структуру, не оглядываясь на прошлый опыт в этой сфере. Хорошим источником об развитии школьного преподавания является художественная литература, которая задевает тему образования. Начало девятнадцатого века в Англии стало отправной точкой для многих изменений в образовании детей, от низших социальных слоев до среднего класса. Шарлотта Бронте родилась в тот период времени, поэтому у нее был богатый опыт касательно образовательного процесса в викторианскую эпоху, который она использовала при написании своих произведений. Показательным примером произведения писательницы, где очень ярко просматривается тематика школьного образования является ее дебютный роман «Учитель» («The Professor»). Объект исследования – проблема школьного преподавания и образования, художественная интерпретация в английской литературе викторианской эпохи. Предметом исследования стал роман Шарлотты Бронте «Учитель» с точки зрения проблемы школьного преподавания. Цель работы – проанализировать особенности раскрытия проблемы школьного преподавания Шарлотты Бронте «Учитель». Для реализации поставленной цели необходимо разрешить несколько задач: Исследовать феномен гувернантки как субъекта образовательного процесса в эпоху викторианской Англии; Изучить особенности биографии и творческого пути сестёр Бронте; Провести обзор литературно-критической рецепция произведений сестер Бронте; Рассмотреть особенности жизни и творчества Шарлотты Бронте. Осуществить анализ романа Ш. Бронте «Учитель» как произведения о проблемах школьного образования, исследовав: - образ педагога в романе; - образ ученика в романе; - описание школы в романе «Учитель» Ш. Бронте. Теоретико-методологической основой послужили исследования биографии сестер Бронте, в особенности Шарлотты Бронте (Э. Гаскелл, А.А. Сыскина, О.М. Петерсон), особенности положения гувернантки во времена викторианского общества (Л. Хоксли, Б. Айрес, Д. Чаглар, К. Хьюз), проблематики школьного образования в романе «Учитель» Ш.Бронте (Е. Еванс, Д. Гиллард, В. Робинсон). В исследовании мы также опирались на работы Ш. Фостера, Л. Стоуна и многих других исследователей.
Ш. Бронте как представительница писателей викторианской эпохи
Феномен гувернантки в английской литературе XIX века, во времена викторианской эпохи занимает особое место, и тому подтверждением является возникновение отдельного жанра – романа о гувернантке («the governess novel»). Нот все же необходимо подчеркнут...
Открыть главуСестры Бронте, их судьба и положение
Cестры Шарлотта, Эмили и Энн Бронте родились в Англии в Торнтоне, одном из районов Йоркшира. Жизнь этих английских романисток была не простой и недолгой, однако они смогли создать произведения, которые стали классикой мировой литературы и остаются по...
Литературно-критическая рецепция произведений сестер Бронте
Литературная критика выполняет роль творческого посредника между писателями и читателями. Писателям она помогает осознать требования действительности к их творчеству и определенным образом это творчество стимулирует, читателям – выработать эстетическ...
Жизнь и творческий путь Шарлотты Бронте
Шарлотта Бронте родилась в 1816 году в семье священнослужителя. У нее было четыре сестры и один брат. Их мать умерла, когда Шарлотте было пять лет. Их отец отправил Шарлотту и трех ее сестер в школу для дочерей священнослужителей в 1824 году. Это мес...
Открыть главуОбраз педагога в романе
Любое обучение требует трех элементов: педагога - будь то учитель, репетитор или гувернантка, ученика и предмета. Хотя это нигде особо не подчеркивается, необходимо упомянуть важность знаний педагогами иностранного языке. Фрэнсис как первая ученица,...
Открыть главуОписание школы в романе
В начале девятнадцатого века, в период написания романа «Учитель», начальное образование в Англии находилось на стадии зарождения. Как отмечает Джейсон Лонг в своей работе, между английским начальным образованием и образованием в Соединенных Штатах и...
Открыть главуЗаключение
Курсовая работа была посвящена теме образования на примере избранного романа «Учитель» Шарлотты Бронте. Основной целью было изучение романа Бронте, посвященного образовательному процессу, местам и условиям образования, участникам процесса, то есть педагогам и ученикам, учебной программе и дисциплине. В работе была предоставлена информация из исторических источников и множество примеров, связанных с обучением в сюжете романа. Хотя история является вымышленной, описание проблем, связанных с образованием, соответствует исторической реальности того времени, вероятно, из-за того, что сама писательница имела богатый опыт в обучении и преподавании, поскольку она была ученицей, гувернанткой. В исследовании рассмотрена структура образовательного процесса начала XIX века. Основное внимание уделялось образованию, социальному статусу гувернантки и учителя. Изучение истории показало, что положение гувернантки или учителя в тот период не было высоким. В начале девятнадцатого века не было специального учреждения, которое бы обучало учителей или гувернанток. Таким образом, ни у одного из них не было формального образования, и они могли подражать модели поведения только своих преподавателей. Уильям Кримсворт, получивший образование в Итоне, мог получить свой опыт только от своих собственных учителей в государственной школе, поскольку он не получил какого-либо формального образования для учителей. Изучение истории показало, что в начале девятнадцатого века необходимо было, чтобы кто-то был удостоен чести и важности получить работу гувернантки или учителя. Точно так же преподаватели в романах, будь то учитель или гувернантка, должны были иметь рекомендацию с предыдущего рабочего места или уважаемого человека, который был представителем более высокого социального класса. Поскольку положение педагога в те времена не было столь достойным, как подтверждает и роман, и исторические источники, материальное состояние гувернантки или учителя было недостаточно хорошим. В работе представлен краткий обзор того, насколько низкой была их заработная плата. Ввиду того, что положение современной женщины было связано с положением домохозяйки, заработная плата женщин и мужчин сильно различалась в пользу последних. За исключением Итона все школы являются вымышленными. Но учреждения, предоставляемые церковью или приходами, а также частное образование детей из высших классов, имело место в истории. Рассмотрев образовательный процесс Викторианской эпохи и целевое художественное произведение Шарлотты Бронте, можно сделать вывод, что, хотя и «Учитель» является художественным произведением, которые согласуются с логикой повествования над историческим фактом, в исследовании доказано, что романы во многих отношениях дают подлинный портрет школьного образования и обучения в девятнадцатом веке в Англии и сквозь призму английского учителя, преподающего в Бельгийских учебных заведениях, и в Бельгии.
Список литературы
Бронте Ш. Джейн Эйр. - М.: Эксмо, 2016. - 512 с. Бронте Э. Агнес Грей. СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2015. 224 с. Васильева И. Сестры Бронте в России. Прихоти судьбы // Бронте Ш. Эмма. М.: АСТ, 2000. С.265-377. Гаскелл Э. Жизнь Шарлотты Бронте. СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2016. 608 с. URL: https:// www.litmir.me/br/?b=253331&p=1. Дружинин А.В. Письма об английской литературе // Дружинин А.В. Собр.соч.: В 8 т. Спб.: 1865. Т.5. С.333-349. Петерсон О. М. Семейство Бронте (Керрер, Эллис и Актон Белль). СПб., 1895. Сыскина А. А. Критическая и переводческая рецепция творчества Шарлотты Бронте в русской литературе второй половины XIX века: дис. … канд. филол. наук / А. А. Сыскина. – Томск, 2013. – 240 с. Тугушева М.П. Шарлотта Бронте. Очерк жизни и творчества. Изд. второе. М.: ИПО «У Никитских ворот», 2016. 228 с. URL: https:// www.litmir.me/br/?b=6 1 6555&p=1. Хализев В.Е. Теория литературы. М.: Высшая школа, 2000. Brontë Charlotte. The Professor. Edited by Margaret Smith and Herbert Rosengarten, Oxford University Press, 2008. Demir Çağlar. The Role of Women in Education in Victorian England. - Journalof Educational and Instructional Studies in the World, vol. 5, no. 2, May 2015. Р. 55–59. Education between State, Markets, and Civil Society. Edited by Heinz Dieter Meyer and William Lowe Boyd. – URL: books.google.cz/books?id=ZsmQAgAAQBAJ&lpg=PR2&ots=ACGMWWtV3&dq=Education Between State, Markets and Civil Society: Comparative Perspectives&hl=cs&pg=PA59#v=onepage&q=Education Between State, Markets and Civil Society: Comparative Perspectives&f=false. Elementary Education in the 19th Century. - UK Parliament, URL: www.parliament.uk/about/livingheritage/transformingsociety/livinglearning/school/overview/in19thcentury/. Evans Eric. History - Laissez-Faire and the Victorians. BBC, 2004. – URL: www.bbc.co.uk/history/trail/victorian_britain/education_health/laissez_faire_07.shtml/. Evenings with our younger poet. Poems, by Currer, Ellis, and Acton Bell // Dublin University Magazine. 1846. – URL: https://books.google.ru/books?id=Pec_AQAAMAAJ&pg=RA1PA391&dq=eclectic+magazine+dublin+university+1846+ellis++bell&hl=ru&sa=X&ved=0CCcQ6AEwAGoVChMI_e HR6pGSxgIVAhIsCh3IuQNv#v=onepage&q&f=false. Foster Sh.VictorianWomen'sFiction:Marriage, Freedom, and theIndividual.- Croom Helm Ltd.,1985.- 240p. Gillard, Derek. Education in England: a History. Education in England – Chapter 5, May 2018. – URL: www.educationengland.org.uk/history/chapter06.html. Hawksley L. The Victorian Treasury. L.: André Deutsch Limited, 2015. 160 p. Horn, Pamela. Victorian and Edwardian Schoolchild by Pamela Horn. Goodreads, 1991. – URL: www.goodreads.com/book/show/3891158-victorian-andedwardian-schoolchild. Hughes Kathryn. The Figure of the Governess. - The British Library, 2014. - URL: www.bl.uk/romantics-and-victorians/articles/the-figure-of-the-governess. Laqueur Thomas. Religion and Respectability: Sunday Schools and Working Class Culture, 1780–1850. - London: Yale University Press, 1976. Long Jason. The Socioeconomic Return to Primary Schooling in Victorian England. The Journal of Economic History, vol. 66, no. 4, 2006. - Р. 1026–1053. - URL: www.jstor.org/stable/4501112. Longman Dictionary of Contemporary English. Available at: https://www.ldoceonline.com. Mair Laura M. 'Transcript of Their Mind?: Ragged School Literacy in the Mid-Nineteenth Century. - OUP Academic, Oxford University Press, 2018. - URL: academic.oup.com/jvc/article/24/1/18/5067407. Oxford Advanced Learner's Dictionary. Ninth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2015. 1820 p. URL: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com. Peterson M. Jeanne. The Victorian Governess: Status Incongruence in Family and Society. - Victorian Studies, vol. 14, no. 1, 1970, pp. 7–26. - URL: www.jstor.org/stable/3826404. Poems. By C., E. and A. Bell. Poetry of the million // Athenaeum. Journal of English and Foreign Literature, Science, and the fine Arts. № 975. July 4. 1846. P. 682. Robinson Wendy. Teacher Training in England and Wales: Past, Present and Future. - URL: erpjournal.net/wp-content/uploads/2012/07/ERPV33-2_Robinsn-W.-2006.-Teachertraining-in-England-and-Wales.pdf. Silent Voices: forgotten novels by Victorian women writers / edited by Brenda Ayres. Westport: Praeger Publishers, 2003. 30 p. URL: https:// books.google.ru/books?id=s9M9JvKf9b0C&pg = PA27&hl=ru&.source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=false. Stone Lawrence. Literacy and Education in England 1640-1900. Past & Present, no. 42, 1969. Р. 69–139. - URL: www.jstor.org/stable/650183. Victorian Schools Facts for Children, 2019. - URL: victorianchildren.org/victorian-schools.
