Применение аудиовизуального метода на уроках английского языка

Вопрос формирования положительной мотивации к изучению английского языка всегда является актуальным в образовательной среде. Одним из способов повышения ученической заинтересованности, является применение аудиовизуальных технологий. Под аудиовизуальными технологиями обучения мы имеем ввиду процесс обучения, основанный на использовании аудиовизуальных средств обучения при работе с материалом. Иными словами, это просмотр видеороликов на английском языке, прослушивание диалогов, а также использование компьютерных программ в целях подачи материала и контроля знаний. [20]
Аудиовизуальный метод занимает первое место по скорости процесса обучения иностранному языку. Главным фактором его высокой эффективности является мотивация и большая заинтересованность самих обучающихся к процессу овладения иностранным языком, его результативность.
По функциональному назначению аудиовизуальные средства обучения делят на:
- средства передачи учебной информации,
- средства контроля знаний,
- тренажерные средства,
- средства обучения и самообучения,
- вспомогательные и комбинированные.
Аудиовизуальный метод предполагает обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для разговорного стиля речи, при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности.[29]
Введение нового материала предназначено для восприятия преимущественно на слух, а его значение раскрывается с помощью средств зрительной наглядности. Запоминание осуществляется путем усвоения образа слова или фразы на образце структур моделей предложения или речевых образов.
При изучении новой лексической темы ученикам предлагается программа стимуляции долговременного запоминания лексики, путем иллюстрирования каждого английского слова зрительным образом, телесным ощущением и эмоциональным переживанием. Закрепление эффекта сверхзапоминания проводится на основе аудио- диктантов с переходом на самостоятельную работу с лексическими единицами.
Аудиовизуальная тренировка текстов и диалогов начинается с осмысления их содержания. Многократное прослушивание позволяет отработать произношение, повысить технику чтения, осваивать говорение на хорошем уровне.
Использование видео в процессе обучения английскому языку служит сильным стимулом к его изучению. Ученики получают возможность применить и расширить свои знания на незнакомом аутентичном материале. Когда обучаемые осознают, что они в состоянии понимать иноязычную аутентичную речь, у них повышается самооценка и мотивация к изучению предмета. При работе над видеофрагментом задействованы все четыре вида коммуникативной деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. Основное внимание уделяется аудированию, самому трудному аспекту в обучении иностранного языка.
Видеоподдержка делает процесс обучения аудированию более эффективным и создает условия для самостоятельной работы.
Аудиовизуальная форма – это эффективная форма учебной деятельности, которая не только активизирует внимание учащихся, но и помогает отработке навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора помогает более точному пониманию его смысла.
Применение аудиовизуальных средств на уроках решает следующие задачи:
-повышение мотивации обучения.
-интенсификация обучения.
- активизации интереса и внимания учащихся.
- самостоятельная работа учащихся.
- повышение качества знаний учащихся.
Использование видеоматериалов в процесс обучения меняет характер традиционного урока, делая его более живым и интересным, способствует расширению общего кругозора учеников, расширению их языкового запаса и страноведческих знаний.
Важно не забывать, что аудиовизуальные средства обучения не являются первостепенными в обучении английскому языку, а дополнительными и вспомогательными. Они никогда не смогут полностью заменить учителя. Применяя аудиовизуальные методы, преподавателю необходимо помнить, что задания следует подбирать в соответствии с индивидуальным уровнем знаний обучающихся, их лексической и грамматической подготовкой, а также тематикой занятия, так как данный метод в наибольшей степени касается именно этих аспектов.
2.3 Обучение аудированию, чтению и письму с помощью сети Интернет
Интернет – это передовой ресурс для мгновенного получения информации о последних событиях в мире

. Сегодня мы вправе говорить о том, что Интернет-технологии являются частью общей информационной культуры учителя и учащихся. Интернет расширяет зону индивидуальной активности каждого ученика, увеличивает скорость подачи качественного материала в рамках одного урока. Вопрос внедрения Интернета в процесс обучения и, в частности, его использование в обучении иностранным языкам, в настоящее время достаточно актуален, так как при использовании Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше реализуются многие цели и задачи обучения и воспитания. [34]
 Глобальная сеть предоставляет возможности для получения любой необходимой преподавателям и школьникам информации: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых в сети.
Учителям английского языка Интернет предлагает массу полезных ресурсов. Это специальные программы обучения иностранным языкам, а также аутентичный материал, отбор которого учитель может проводить самостоятельно и адаптировать его к конкретным учебным задачам.
Интернет-технологии можно использовать в обучении  по следующим направлениям:
· Тематическое планирование уроков
· Накопление и систематизация дидактического материала
· Проведение уроков или элементов уроков
· Разработка и проведение внеклассных мероприятий
· Участие школьников в Интернет-олимпиадах, тестированиях.
· Обобщение педагогического опыта на различных уровнях.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:
· изучение лексики;
· отработку произношения;
· обучение диалогической и монологической речи;
· обучение письму;
· отработку грамматических явлений.
Как же происходит обучение аудированию, чтению и письму с использованием Интернета?
Аудирование
На сайте http://www.bell-labs.com/project/tts/index.html можно услышать как звучит любая фраза на иностранном языке с помощью синтезатора речи, который превращает текст в звук. Здесь предоставлена возможность выбрать один из семи языков - английский, немецкий, французский, итальянский, испанский. В поисковом окне нужно вписать что-нибудь на выбранном языке. Через несколько секунд написанное будет произнесено голосом. То есть можно озвучить любую фразу из учебника или любого другого пособия. Все произнесенное можно не только прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет. [32]
Чтение
Все основные газетные издания в мире имеют свои web-страницы. Для того чтобы потренироваться в чтении на английском языке можно посетить вместе с учениками интернет-страничку MEDIA LINKS, имеющую ссылки ко множеству изданий.
Как любое периодическое издание , web-газеты разделены на рубрики и подрубрики, т.е., имеют дружественный к пользователю интерфейс, позволяющим нажатием кнопки мыши перейти непосредственно к нужному разделу и интересующей статье. [32]
The Washington Post имеет 5 основных рубрик: новости (news), стиль жизни (style), спорт (sports), рекламные объявления (classifieds) и новости рынка (marketplace).
В плане изучения английского языка и овладения межкультурной компетенцией онлайн газета станет незаменимым помощником. Она позволяет ученику окунуться в гущу мировых событий, происходящих практически в текущий момент, увидеть происходящие события с различных точек зрения.
Особенно ценными для классной работы является ссылка - send us feedback, осуществляющая интерактив читателя с издательством. Высказать свое мнение относительно прочитанного и лично побеседовать с автором определенной статьи можно благодаря разделу «сегодняшние журналисты» («Today’s Columnist»), где выбор определенной фамилии свяжет вас непосредственно с автором статьи.
BBC World Service (http://www.bbc.co.uk/worldservice) позволяет не только прочитать, но и прослушать новости, на многих языках, с возможностью выбрать для себя подходящий уровень владения английским и прослушать новости в режиме LEARNING ENGLISH