Предупреждения формирования модных вредных увлечений у школьников

Для этого мы разработали анкеты и провели анкетирование.
Представляем анкету см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Результаты анкетирования показали, представлены в ПРИЛОЖЕНИИ 2 (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2), что все учащиеся зарегистрированы в соц. сетях, рисковать любят 5 мальчиков, а положительно относятся к зацепингу 7 ребят. Всем учащимся соц. сети нужны для общения. Кроме того
12 учащихся в них проводят ежедневно более 3 часов.
Таким образом, результаты анкетирования учащихся 7 класса показали, что необходима педагогическая работа по предупреждению модных опасных увлечений и упор нужно сделать на предупреждение интернет зависимости.
2.2. Организация практической работы по профилактике модных вредных увлечений учащихся 7 класса
Был разработан план воспитательной работы по профилактике модных вредных увлечений учащихся 7 класса, направленный на проверку гипотезы.
План воспитательной работы
1. Здоровье и вредные привычки
2. Мои увлечения.
3. Акция «Борьба с курением».
4. Профилактика здорового образа жизни через воспитательную работу.
5. Диспут социальные сети или живое общение?
6. Организация встреч для бесед учащихся с различными специалистами.
7. Методические консультации «Работа школы по предупреждению алкоголизма и табакокурения»
8. Лекции «Скажем жизни ДА!» «Учимся говорить «НЕТ» вредным привычкам!
11. Мои адреналиновые увлечения
План-конспект классного часа на тему:
«Здоровье и вредные привычки»
Цели урока:
Рассмотреть понятия «привычка», «вред», «вредная привычка».
Сформулировать понятие «здоровье».
Рассмотреть влияние вредных привычек на здоровье человека.
Сформировать чувство личной ответственности за собственное здоровье.
Структура урока:
1. Организационный момент. Мотивация (5 минут).
2. Работа с понятиями (10 минут).
3. Физминутка (5 минут).
4. Обсуждение основной проблемы (15 минут).
5. Подведение итогов. Рефлексия (5 минут).
Ход урока
1. Мотивация (5 минут).
Для быстрого и активного включения учащихся в проблематику урока им предлагается ответить на несколько вопросов:
1) Ты ― левша? А может быть, правша?
Возьми карандаш в другую руку и напиши своё имя. Какие возникли ощущения и почему?
2) Вы любите чай без сахара, а Вам подали чай с тремя ложками сахара. Ваши ощущения?
3) Вам хочется посидеть в тишине и спокойствии, а тут приехали погостить родственники. Ваши ощущения?
4) Вы наблюдаете, как некто в Вашем присутствии грызёт ногти. Почему он это делает?
Ответы детей сводятся к тому, что все предложенные ситуации вызывают ощущение неудобства, неприятия, непривычности.
Вывод: это происходит из-за нашего «подчинения» привычке. Причём, многие привычки влияют на наше самочувствие, а, следовательно, и на здоровье.
2. Работа с понятиями (10 минут).
Ученикам предлагается поработать над определениями слов «привычка», «вредная привычка», «здоровье».
Работа проводится по группам. Учащиеся делятся на три группы. Каждой группе предлагается по 2 задания, над которыми они работают.
Первая группа
Задание 1

. Проанализируйте предложенные словосочетания и сформулируйте определение понятия «привычка».
«Привычка ― это форма поведения человека…»
Словосочетания: возникающая в процессе обучения, многократное повторение, жизненные ситуации, выполняемые автоматически.
Задание 2. Ответьте на вопросы:
Какие из предложенных пословиц отражают тему урока и почему?
Привычка ― вторая натура.
(Эта пословица помогает дать определение «привычки». Ведь сформированная привычка становится неотъемлемой частью нашей жизни, а значит, и характера).
На привычку есть отвычка.
(Эта пословица говорит о том, что при желании человек может отказаться от привычки, особенно вредной, что существуют различные способы отказа от вредной привычки).
В итоге работы получаем определение:
Привычка ― это форма поведения человека, возникающая в процессе обучения, многократного повторения различных жизненных ситуаций, выполняемых автоматически.
Сформировавшись, привычка становится неотъемлемой частью образа жизни, второй натурой.
Вторая группа
Задание 1. Подберите синонимы к слову «вред».
(Повреждение, порча, потеря, ухудшение).
Задание 2.
Вставьте в предложение с пропусками слова, подходящие по смыслу;
сформулируйте определение понятия «вредная привычка».
ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА ― это __________ человека, выполняемое автоматически, наносящее __________ психическому и физическому ________________ человека. Привычка, которая мешает или не даёт ______________ человеку в течение жизни ________________ себя как __________________ .
Группа слов: поведение, вред, здоровье, возможность, реализация, личность.
В итоге работы получаем определение:
вредная Привычка ― это поведение человека, выполняемое автоматически, наносящее вред психическому и физическому здоровью человека. Привычка, которая мешает или не даёт возможность человеку в течение жизни успешно реализовать себя как личность.
Третья группа
Задание 1. Сформулируйте своё определение понятия «здоровье».
ЗДОРОВЬЕ ― это _________________________________________.
Задание 2.
Сравните Ваше собственное определение со следующими определениями:
Здоровье ― это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, равновесие организма с окружающей средой, а также отсутствие физических дефектов и болезней.
Здоровье ― это состояние духа, эмоционально-психической и физиологической сфер жизнедеятельности человека, создающее благоприятные условия для расцвета личности человека, талантов и способностей.
В результате обсуждениями сравнения определений получится следующее:
ЗДОРОВЬЕ ― это объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального комфорта.
3. Физминутка (5 минут).
4. Обсуждение основной проблемы (15 минут).
На данном этапе проводится «мозговой штурм».
Учащимся предлагается заполнить таблицу: «Полезные и вредные привычки»