Понятие, сущность и функции дистанционного обучения

В настоящее время процесс информатизации образования охватил практически все типы обучения. Ввиду быстрого развития веб-технологий и Интернета возникла очевидная необходимость в формировании дистанционной формы образования на всех уровнях – школьном, высшее образование и системы переобучения, повышения квалификации и т.д. В данном параграфе курсовой работы будет рассмотрено дистанционное образование, как новая форма процесса обучения.
Всего несколько лет назад такие понятия, как заочное, открытое и дистанционное образование практически не отличались друг от друга. На сегодняшний день дистанционное образование обособилось в совершенно самостоятельную форму, доказало свой высокий уровень востребованности и значимости, поскольку предоставляет множество новых возможностей.
В научной литературе до сих пор ведутся споры о том, что представляет собой дистанционное образование – форму обучения или технологию. Понимание данной проблемы определяет возможности осуществления дистанционного обучения, механизм его работы. Множество различных специалистов приводят свои определения понятию «дистанционное образование», например:
обучение посредством инструментов телекоммуникаций, при котором субъекты (тьютеры, педагоги, ученики и т. д.), находясь в условиях временной или пространственной удаленности, реализовывают образовательный процесс, направленный на формирование внешних продуктов и внутренних изменений субъектов;
технология предоставления образовательных услуг, при которой ученики и педагог находятся в разных местах

. Ранее под дистанционным обучением подразумевали заочное, в настоящее время это такая форма обучения, которая предполагает использование сетевых и ТВ-технологий;
взаимодействие учащихся и педагогов на расстоянии, которое включает в себя все компоненты учебного процесса (средства, организационные формы, методы, содержание и цели обучения), осуществляемое при помощи особых интерактивных и интернет-технологий;
интегральная, синтетическая форма обучения, которая основана на применении большого перечня различных технических средств и информационных технологий, использующиеся для диалога между учениками и преподавателем, самостоятельного изучения материала, его доставки, при этом сам процесс обучение не требует какого-либо определенного расположения во времени или пространстве, а также привязке к конкретному учебному заведению.
Рассмотрев определения термина «дистанционное обучение», которые сегодня существуют в научной литературе, можно сделать вывод, что единого мнения по данному вопросу сегодня нет. Однако, дистанционное обучение в отечественных образовательных учреждениях воспринимается как технология