Понятие концепта как методологической категории

В данный момент термин «концепт» употребляется во многих гуманитарных науках. Например, в философии, психологии, литературоведении и др. Этот термин имеет большое количество разных определений, толкований, т.к. именно «концепт» является одним из основных ключей, способствующих исследованию, изучению мира как одного из вариантов контентного плана. В лингвистике есть несколько подходов к определению значения термина «концепт»: культурологический, когнитивный и лингвистический. Если говорить о лингвистическом подходе, то в нем под «концептом» понимается значение слова в совокупности с сочетанием когнитивного элемента.
Эту точку зрения поддерживает С.A. Аскольдов-Алексеев, Д. Лихачев, В. Колесов и др. Вот несколько определений. С.A. Аскольд-Алексеев трактует понятие как мысленное образование, заменяющее нас в мыслительном процессе неопределенным набором однотипных объектов [36: 59].
Д.С. Лихачев в своих работах использует термин «концепт» для того, чтобы обозначить, конкретизировать общую ментальную единицу, которая отображает факты, которые соотносятся с личным, профессиональным и социальным опытом носителя языка. Это позволяет коммуникаторам преодолеть различия между ними в понимании одних и тех же слов. Концепция, по мнению Д.С

. Лихачева не возникает из значения слов, это результат столкновения заученного значения с личным жизненным опытом говорящего. Концепция в этом отношении, по мнению Д.С. Лихачева, играет суррогатную функцию в языковой коммуникации [33: 44].
По мнению В.В. Колесова «понятие есть семя изначального значения, смысловой «зародыш слова». Таким образом, концепция становится реальностью мысли о слове, образно выраженной в слове, потому что она действительно существует таким же образом, как есть язык, фонема, морфема и другие «ноумены» уровня содержания, уже определенного наукой, жизненно важными для каждая культура. Понятие - это то, что не подвержено изменениям семантики словесного знака, что, наоборот, направляет мышление носителей данного языка, определяя их выбор и создавая потенциал речевого языка» [28: 99].
Представителями когнитивного подхода к определению «концепта» являются З.Д. Попова, И.А. Стернин, Е.С. Кубрякова, Н.Н. Болдырев и др. Для них это понятие напрямую соотносится с явлениями политического характера. З.Д. Попова, И. Стернин определяют этот термин как дискретное психическое образование, являющееся базовой единицей ментального кода человека, которое имеет упорядоченную внутреннюю структуру. Она, в свою очередь, является результатом познавательной деятельности человека и общества в целом и несет в себе комплексную информацию об отображаемом объекте или явлении.
«Краткий словарь лингвистических терминов» предлагает следующую интерпретацию концепции: «Концепт - это рабочая единица памяти, ментального словаря, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, кванта знания