Понятие и сущность детско-родительских конфликтов

Семья является важнейшим институтом социализации не только подрастающих поколений, но и взрослых. Воспитание ребенка в семье обусловлено материальными и бытовыми условиями его жизни, структурными особенностями семьи, характером взаимодействия членов семьи, определяющим морально-психологическую атмосферу, играющее одну из важных ролей в процессе воспитания.
В воспитательном процессе существенное значение имеет жизненный опыт родителей, их специфика построения взаимоотношения, взгляды на общую педагогическую культуру. Воспитание в семье не рассматривается как специальный, опосредованный процесс, поскольку оно протекает повседневно и затрагивает каждую сферу жизнедеятельности ребенка [4].
Семейное воспитание отличается тем, что строится в основном на эмоциональной основе, также специфичность воспитания детей в семье определяется тем, что основной акцент делается на нравственном и трудовом воспитании подрастающего поколения.
Аспект семейных взаимоотношений, вызывающий наибольший интерес исследователей, – характер семейного руководства, т. е. действия родителей, имеющие своей целью наставить детей на путь истинный или изменить их поведение. Некоторые родители вмешиваются редко: при воспитании они сознательно придерживаются политики невмешательства – позволяют ребенку вести себя, как он хочет, или просто не обращают на него внимания, не замечая, приемлемо или неприемлемо его поведение. Другие же родители вмешиваются часто, либо поощряя (за поведение, соответствующее социальным нормам), либо наказывая (за неприемлемое агрессивное поведение) [8].
Именно с этой позиции особое внимание акцентируется на рассмотрении детско-родительских конфликтов, рассмеивающихся как столкновение интересов, мнений детей и родителей, что приводит к нарушению системы межличностных установок [15].
Проблема детско-родительских конфликтов связана с конкретными факторами и условиями, которые непосредственно влияют на построение отношений между родителями и детьми

.
К фактору детско-родительских конфликтов формирования относится эмоциональный климат в семье, где растет ребенок, что оказывает существенное влияние на формирование мировосприятия, дальнейшее развитие личности индивида в целом.
По словам С.В. Бутчиной-Гречной, в общении со взрослым создается «зона ближайшего развития», где по средствам сотрудничества индивид реализовывает свои реальные возможности, поэтому очень важно изучать проблемы, возникающие в отношениях между родителями и детьми, и находить эффективные пути решения различных спорных вопросов [3].
В отечественной психологии подчеркивается ведущая роль взрослого в общении и психическом развитии ребенка (Л. С. Выготский, А. Н. Запорожец, М. И. Лисина, И. В. Дубровина, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконин).
Л.А. Николаева считает, что: «динамичность детско - родительских конфликтов зависит не только от детских возрастных изменений, но и от возрастных особенностей родителя. Возраст - это определяющий фактор любых отношений человека, в том числе и детско - родительских» [12, с. 190].
Значительный отпечаток в развитии дисгармонии детско-родительских отношений оказывает стиль семейного воспитания, состоящий из родительских установок, ценностных предпочтений, эмоционального отношения к ребенку и способов поведения с ним