Понятие дискурса

Текст является элементом в системе коммуникативных действий. Согласно В.Е. Чернявской, текст – «это результат коммуникативно-речевой деятельности, та структура, которая возникает в ходе этой деятельности, – структура, имеющая свои внутренние – внутритекстовые закономерности, связывающая последовательность высказываний в единую текстовую систему соответственно критериям текстуальности». Таким образом, текст является одним из элементов в сложной системе коммуникативного процесса. Цельность и целостность текста получают свое наполнение и осмысление через неразрывную связь с экстралингвистическим вокругтекстовым фоном. Данные языковой системы недостаточны для раскрытия специфики целого текста. Сущность текста можно объяснить только при учете коммуникативного, социокультурного, когнитивного факторов, которые сплетены с собственно лингвистическими.
Язык как система существует в виде дискурсов, общение протекает в определенном социальном пространстве, не существует абстрактного общения. Для понятия «дискурс» характерны следующие сочетания: публичный дискурс, политический дискурс, дискурс власти, инаугурационный дискурс и другие виды дискурсов [Шейгал, 2004, c

. 15].
Дискурс (от франц. discours – цель) – связный текст в совокупности с экстралингвистическими (прагматическими, социокультурными, психологическими и др.) факторами; текст, взятый в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и их когнитивных процессах [Арутюнова, 2002, c. 137].
Термин «дискурс» был введен в лингвистику бельгийским лингвистом Э. Бьюссансом, который исходил из трихотомии Соссюра «язык – речь – речевая деятельность». Бенвенист определял дискурс как «речевое произведение», которое возникает каждый раз, когда мы говорим, при этом он отмечал, что «нельзя упускать из вида своеобразный статус высказывания: нашим объектом является самый акт производства высказывания, а не текст высказанного» [Красина, 2016, с. 92-93].
Понятие дискурса рассматривалось в различных школах дискурсивного анализа. Англоамериканская школа связывает дискурс со связной речью, при этом дискурс отождествляется с диалогом, где дискурсивный анализ направлен на устную коммуникацию и на интерактивное взаимодействие говорящего и слушающего