Особенности советского кинематографа-х--х гг. как исторического источника

«Появление того или иного фильма в определенный период времени обусловливается многими факторами, в том числе и производственными, социальными, культурными и политическими. Что делает возможным обнаружение в кинокартинах отражения господствующих в обществе установок».
СССР в исследуемый период переживал особое время, которое И. Эренбург назвал этот период «оттепелью», с тем посылом, что ранее, при И. В. Сталине был «зима», а позже, после Н. С. Хрущева –режим опять усилил свое давление, и опять «похолодало». В этот период произошло ослабление режима, которое отразилось на всех сферах общества, в том числе и на духовной. Культура СССР в это время переживала период подъема, а кинематограф искал новые формы отражения действительности, что обусловило появление новых направлений и стилей.
Кинематограф «оттепели» развивался в особых, противоречивых, условиях, которые определялись, с одной стороны, идеологической политикой КПСС, которое продолжала рассматривать киноискусство, как средство пропаганды, мерами правительства, направленных на развитие кинематографа, вкусами высшего руководства.
Например, в резолюциях XX съезда КПСС, состоявшегося в 1956 г. кинематограф был назван «наиболее массовым искусством». В развитии кинематографа были поставлены следующие цели. Во-первых, увеличить производство кинокартин (120 кинокартин в год) и повысить их идейно-художественный уровень. Во-вторых, расширить киносеть и сеть киноустановок (на 30%). В-третьих, «повысить качество выпускаемых научно-технических кинофильмов». В-четвертых, «особое внимание обратить на оснащение киностудий и кинотеатров современной техникой».
Вместе с тем Н. С. Хрущев, как и предшествующие лидеры государства, указывал на идеологическую функцию кинематографа как одну из главных. Так, Э. А. Рязанов в своих воспоминаниях писал: «Хрущев публично назвал в то время журналистов подручными партии».
У Н. С. Хрущева и других высших руководителей советского государства были свои видения, каким должен быть кинематограф. Иногда они лично просматривали киноленты и могли запретить непонравившуюся картину

.
С другой стороны, за общей демократизацией общественной жизни последовало ослабление цензуры. Появилась возможностью относительно свободно обсуждать профессиональные проблемы в средствах массового обсуждения и в специальных изданиях. Изменилась внешняя политика СССР и у кинематографистов появилась возможность выезжать за рубеж, общаться с коллегами. В СССР стали проходить международные кинофестивали.
В этих условиях в кинематографию пришли новые режиссёры, которые были не знакомы с жестким сталинским диктатом. Они по-новому видели роль кинематографа, его цели и задачи, считали, что кинофильмы должны были быть близки к жизни, не приукрашивать реальность.
Вышеперечисленные факторы отразились на кинематографе 1950-х-1960-х гг., что нужно учитывать, рассматривая его в качестве исторического источника.
Также вследствие вышеупомянутых факторов изменилось в кинематографе исследуемого периода изображение действительности. Если в сталинский период от культуры в целом и кинематографа в частности требовали возвеличивания вождя, продвижения идеи о его непогрешимости, лакировки действительности и изображения ее только в положительном свете, популяризации главной идеологической догматики, то на новом этапе появились новые тенденции.
В отличие от сталинского периода кинематограф теряет свою помпезность, схематичность изображения действительности. Кинематографисты стремятся показать жизнь во всем ее многообразии.
Например, в киноленте «Повесть о первой любви» (1957) режиссера В. Левин, сценариста М. Смирнова, Н. Атаров показан приморский город, коллектив школьников и учителей. Здесь мы можем видеть, в каких условиях советские граждане жили и работали. В кинофильме много сцен, которые показывают быт людей, производства. Есть в киноленте сцены праздника, когда главная героиня отмечает день рождения, из чего мы может сделать вывод, как советские люди отмечали знаменательные даты. В фильме нашло отражение школьных будней и досуга учеников. В фильме отражены отношения между родителями и детьми, общественная атмосфера